【題目】如圖所示是“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖,其中甲為放在玻璃板前面的點燃的蠟燭,乙為所成的像,桌面上已給出的器材有:帶支架的玻璃板、鉛筆各一個;完全相同的蠟燭兩個;白紙一張;火柴一盒。
(1)為完成實驗,還需要的實驗器材是_______。
(2)放置玻璃板時,應(yīng)該使玻璃板與水平桌面__________。
(3)實驗中取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的__________關(guān)系。
(4)該實驗采用透明玻璃板代替平面鏡,利用玻璃板既能反射光線,又能透射光線的特點,是為了能確定____________。此時需拿一支________(選填“點燃”或“未點燃”)的同樣的蠟燭,豎立在玻璃板后面移動蠟燭,直到看上去它跟________(選填“甲”或“乙”)完全重合。
(5)細心的小芳透過玻璃觀察蠟燭的像時,看到在像的后面還有一個較模糊、與像有部分重疊的像,出現(xiàn)兩個像的原因是___________________________________。
(6)移去玻璃板后面的蠟燭,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上____________接收到蠟燭甲的像(填“能”或“不能”)。
(7)小明把四個模型分別面對玻璃板直立在桌面上,用于研究像與物左右位置的關(guān)系。其中能夠達到實驗?zāi)康氖?/span>(____)
【答案】 刻度尺 垂直 大小 像的位置 未點燃 乙 玻璃板有厚度 不能 A
【解析】解答:(1)刻度尺可以測量物體的距離,刻度尺的作用是測量像與物到鏡面的距離;(2)如果玻璃板不豎直,后面的蠟燭與前面蠟燭的像不在同一高度上,怎樣操作都不會重合的,因此也就無法比較像與物的大小關(guān)系,所以放置玻璃板時,應(yīng)該使玻璃板與水平桌面垂直;(3)根據(jù)實驗要求,選擇兩段完全相同的蠟燭,目的是通過比較看出像與物的大小關(guān)系; (4)在做平面鏡成像特點實驗時,用玻璃板代替平面鏡,目的是為了確定像的位置與大小
由平面鏡成像的特點可知,像與物體的大小相同,取兩支完全相同的蠟燭,點燃蠟燭后,再拿一支沒有點燃的蠟燭放在玻璃板后面移動,直到與玻璃板前面的蠟燭完全重合是為了比較物體和像的大;(5)由于像是由光的反射形成的,而普通玻璃的兩面都能反射光,能成兩個像,所以通過玻璃板該同學(xué)看到了同一個蠟燭的兩個像。(6)光屏能接收到實像,但接收不到虛像,因為平面鏡成的是虛像,所以移去蠟燭B,在蠟燭B的原來位置上放一光屏,光屏上不能承接到蠟燭A的像。(7)由圖可知,四個模型分別為C. A. T、V,從模型上看,只有C左右不同,而A. T、V,左右相同,所以當小明把四個模型分別面對玻璃板直立在桌面上,用模型A. T、V不能達到實驗?zāi)康,只?/span>C左右不同,所以能夠達到實驗?zāi)康摹?/span>
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在測“滑輪組機械效率”的活動中,瑞瑞同學(xué)在與動滑輪相切的細繩上作一標記A(如圖甲所示),然后用大小為F的拉力勻速豎直向上提升總重為G的鉤碼,當鉤碼上升的高度為H時,瑞瑞同學(xué)在與動滑輪相切的細繩上作另一標記B,并測得AB兩點間的距離為2H(如圖乙所示),則以下所求物理量正確的是( )
A.拉力所做的功W=2FH
B.拉力所做的有用功W=GH
C.該滑輪組的機械效率η<1
D.該滑輪組的機械效率η=
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是
A. 振動停止,聲音立即消失
B. 超聲波在真空中傳播的速度是3×108m/s
C. 發(fā)聲體的振動頻率越高,響度越大
D. 學(xué)校路段禁止汽車鳴笛,這是在聲源處減弱噪聲
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)使用圖甲所示裝置對適量的冰加熱,他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).
(1)使用水浴法加熱的好處是使冰_________;
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在坐標圖中畫出這段時間內(nèi)冰的溫度隨時間變化的圖像________.
(3)冰屬于_______(選填“晶體”或“非晶體”);
(4)第2min時試管內(nèi)(_____)
A.有冰有水 B.全是冰 C.全是水 D.無法判斷
(5)冰熔化過程所用的時間為_____min;
(6)如果酒精燈持續(xù)加熱,當燒杯中的水沸騰時,試管中的水_____(選填“會”或“不會”)沸騰.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用細線系住重為5N的物體,使其一半體積浸入盛滿水的溢水杯中,物體排開的水重為2N,此時物體所受的浮力為______N,將物體浸沒在水中,此時物體所受的浮力為______N,松手后,物體將______(選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”)。
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