13.用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”,請(qǐng)你在認(rèn)真觀察、思考的基礎(chǔ)上,回答下列問題:

(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的,使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣.
(2)仔細(xì)觀察如圖1所示的“實(shí)驗(yàn)1”和“實(shí)驗(yàn)2”,回答:
①實(shí)驗(yàn)1是想驗(yàn)證:當(dāng)液體密度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體深度的關(guān)系;
②實(shí)驗(yàn)2是想驗(yàn)證:當(dāng)液體深度相同時(shí),液體的壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系;
③以上實(shí)驗(yàn)都采用了一個(gè)共同的科學(xué)方法控制變量法.
(3)如圖2所示,有兩個(gè)完全相同的容器,分別盛有適量的水和濃鹽水,某同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)鑒別這兩種液體,則圖b中裝的是水.

分析 (1)掌握轉(zhuǎn)換法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)中用U型管中液面的高度差來反映液體壓強(qiáng)的大;掌握檢查裝置是否漏氣時(shí),用手輕輕按壓幾下橡皮膜,看液體能否靈活升降;
(2)液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度有關(guān),要探究液體壓強(qiáng)與其中一者之間的關(guān)系,需用控制變量法;
(3)根據(jù)p=ρgh,深度相同,液體的密度越大,壓強(qiáng)越大.

解答 解:(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的高度差來反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的;使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置不漏氣;
(2)①實(shí)驗(yàn)1液體的密度相同,深度不同,可探究液體壓強(qiáng)和深度的關(guān)系;
②實(shí)驗(yàn)2金屬盒在液體的深度相同,液體的密度不同,可以探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系;
③在探究液體壓強(qiáng)與深度和密度的關(guān)系時(shí),分別控制密度和深度不變,用了控制變量法;
(3)如圖2金屬盒在液體中的深度相同,a液體中U型管中液面的高度差大于b中液面的高度差,根據(jù)p=ρgh可知,a液體的密度大于b液體的密度,故b中裝的是水
故答案為:(1)高度差;漏氣;用手輕輕按壓幾下橡皮膜;(2)①液體深度;②液體深度;液體密度;③控制變量;(3)b;

點(diǎn)評(píng) 此題是“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”,考查了轉(zhuǎn)換法和控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,同時(shí)考查了檢查壓強(qiáng)計(jì)是否漏氣的方法,并考查了液體密度和深度對(duì)壓強(qiáng)的影響.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.已知D92次和D93次列車的運(yùn)行時(shí)刻表如下.
南昌--上海南上海南--南昌運(yùn)行里程
D928:34開,13:49到D9318:31開,20:39到840?km
根據(jù)上述列車運(yùn)行時(shí)刻表的信息可知:
(1)D92次列車從南昌到上海南所用的時(shí)間是多少分鐘?
(2)D92次列車的平均速度為多少km/h?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.科學(xué)研究中常用圖象來表示兩個(gè)量(x,y)之間的關(guān)系,以使研究的問題變得直觀明了.下列兩個(gè)量之間的關(guān)系不符合如圖所示的是(  )
A.物體受到的重力與質(zhì)量的關(guān)系
B.物質(zhì)的密度與質(zhì)量的關(guān)系
C.勻速運(yùn)動(dòng)的物體通過的距離與時(shí)間的關(guān)系
D.物體受到的浮力與其排開該液體體積的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

1.畫出靜止在水平講桌上粉筆盒的受力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.小轎車進(jìn)入了人們?nèi)粘I钪,其中很多汽車零件和結(jié)構(gòu)應(yīng)用了較多的物理知識(shí).請(qǐng)列舉一個(gè)你知道的汽車零件或結(jié)構(gòu)在轎車上的相應(yīng)的物理知識(shí).
現(xiàn)象:輪胎有花紋    知識(shí):增大摩擦力
現(xiàn)象:輪胎寬而扁平     知識(shí):減小對(duì)地面的壓強(qiáng).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

18.按照題目要求作圖

(1)畫出圖甲中物體靜止在斜面上時(shí)受到重力和物體對(duì)斜面壓力的示意圖.
(2)請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出小球所受彈力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

5.按要求作圖

(1)如圖1所示,物體A隨水平傳送帶一起勻速運(yùn)行,試畫出物體A的受力示意圖.
(2)在圖2中,一個(gè)重為5N的小球正在水中上升,畫出此時(shí)小球所受力的示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

2.質(zhì)量為44g的雞蛋,放入盛滿水的燒杯中,沉入底部,排開了0.4N的水,然后向燒杯中加鹽,直到雞蛋處于懸浮狀態(tài)為止,g取10N/kg,求:
(1)物體在水中所受浮力.
(2)物體的體積.
(3)物體懸浮時(shí)鹽水的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.小華利用如圖甲所示器材“探究二力平衡的條件”

(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上,并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼,使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,且在一條直線上.當(dāng)卡片平衡時(shí),從鉤碼質(zhì)量可知:卡片兩邊所受的拉力大小相等.
(2)為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上,可用手旋轉(zhuǎn)(下壓/翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))平衡的小卡片,松手后觀察小卡片是否能保持平衡.
(3)在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開,并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象.由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是兩個(gè)力作用在同一物體上.
(4)如果完全忽略摩擦等因素的影響,用手指水平向右輕彈一下原本靜止在滑輪之間某處的小卡片(鉤碼始終不著地),則小卡片離開后手指后將作勻速(加速/減速/勻速)直線運(yùn)動(dòng),直至碰上右側(cè)的滑輪.
(5)在探究同一問題時(shí),小明將小車放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn).當(dāng)他在小車左端掛上2N的鉤碼,右端掛上1.5N的鉤碼時(shí),小車靜止,此時(shí)小車受到的一定是(選填“可能是”“一定是”“一定不是”)平衡力.他翻閱課本發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象與二力平衡條件不完全相符,你認(rèn)為產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是摩擦力力的存在,小車受到的這個(gè)力大小應(yīng)該是0.5N,方向水平向右.

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