【題目】科技活動小組的同學準備自己動手制作一個彈簧測力計,他們在研究彈簧的伸長與拉力大小的關系實驗時得到如下數(shù)據(jù).

實驗結束后,加在彈簧自由端的拉力消失,彈簧恢復至自然長度15cm,請你對表中彈簧長度的數(shù)據(jù)進行研究.

(1)在表中填寫對應的彈簧長度伸長的數(shù)據(jù)_______

(2)分析彈簧的伸長與拉力大小之間的關系,得出的結論是________

(3)他們選了A、B兩種規(guī)格不同的彈簧進一步測試,繪出如圖所示的圖像,圖像中只有OA段和OB段是彈性形變.若他們要制作量程較大的彈簧測力計,應選用彈簧________;若要制作精確程度較高的彈簧測力計,應選用彈簧________.

【答案】 在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與所受拉力成正比 B A

【解析】

(1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)知彈簧的為15cm,彈簧受到拉力時,彈簧伸長,伸長量為此時長度與原長的差,即伸長的長度分別為:1cm、2cm、3cm、4cm。

(2)分析彈簧的伸長與拉力大小之間的關系,彈簧每伸長1cm受到的拉力為2N,且成正比,所以得出的結論是在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長量與所受拉力成正比。

(3)由圖可知,在彈性形變范圍內(nèi),B彈簧受到的拉力更大,所以要制作量程較大的彈簧測力計,應選用彈簧B;

在彈性形變范圍內(nèi),受到相等的拉力時,A彈簧的伸長量更長,所以制作精確程度較高的彈簧測力計,應選用彈簧A。

練習冊系列答案
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【題目】如圖將物理課本按在教室垂直的墻壁上,課本正在勻速下滑,下列說法正確的是(

A. 課本只受重力和手對它的壓力

B. 若將課本按在較光滑的窗玻璃上,課本也勻速下滑,則手對它的壓力與之前一樣大

C. 增加手對課本的壓力,課本所受摩擦力會增加

D. 放手之后,課本所受摩擦力不變

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(1)探究二力平衡的條件:

猜想 小雨在探究二力平衡條件時,猜想兩個力只要大小相等,方向相反且作用在同一直線上,這兩個力就彼此平衡.

過程 葉子姐姐認為小雨的猜想不對,于是設計了如圖實驗,向掛在輕質(zhì)硬紙片兩端的小盤中加質(zhì)量相等的砝碼時,硬紙片保持靜止;用剪刀將硬紙片從中間剪開,發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片分別向相反方向運動.

通過上述現(xiàn)象,葉子姐姐得出結論:只有作用在___上的兩個力,在大小相等、方向相反且作用在同一直線上時,這兩個力才能彼此平衡.從而證明小雨的猜想是錯誤的.這里運用了___法.

程序 提出問題﹣﹣猜想﹣﹣___﹣﹣得出結論.

作圖 請畫出圖中輕質(zhì)硬紙片靜止時的受力示意圖_________

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B. 兩次木塊受到的摩擦力一樣大

C. 兩次拉力對木塊做的功一樣多

D. 兩次拉力對木塊做功的功率一樣大

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A. 如果將木塊緩慢下壓至浸沒的過程中,木塊受到的浮力不變

B. 木塊漂浮時浮力等于自身重力,并有體積露出水面

C. 取出木塊后兩容器對水平桌面的壓力和壓強都相等

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B. 水蒸氣凝結成水,是凝固

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D. 水蒸氣凝結成小冰晶,吸收熱量

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(2)如圖中的丙、丁是反映晶體熔化和水沸騰規(guī)律的兩個圖象,其中 是反映水沸騰規(guī)律的圖象,由圖丁的AB段能反映出的規(guī)律是

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