14．通電螺線管內(nèi)部放一個小磁針，小磁針靜止時的指向如圖所示，請標(biāo)出電源的正負(fù)極．

分析 根據(jù)小磁針N極的指向確定螺線管內(nèi)部的磁場方向，通過右手螺旋定則判斷出電流的方向，從而確定出電源的正極．

解答 解：小磁針的N極水平向右，知螺線管內(nèi)部的磁場方向向右，根據(jù)右手螺旋定則知，電流在螺線管中的方向從d到c，則b端為電源的正極，a端為電源的負(fù)極．如下圖：

點評 解決本題的關(guān)鍵會通過右手螺旋定則判斷螺線管中電流方向與磁場方向的關(guān)系，知道小磁針靜止時N極的指向為磁場的方向．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖甲所示，小明順著豎直的繩勻速下滑：
（1）若小明可用圓點A表示，請在乙圖上畫出其豎直方向受到的力．
（2）若小明改沿比繩光滑一些的桿勻速下滑，他受到的摩擦力不變 （選填“變大”、“變小”或“不變”）；
（3）若勻速沿繩下滑時人對繩的壓力為N繩、沿桿下滑時人對桿的壓力為N桿，則N繩＜ N桿（選填“＞”、“=”、“＜”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．水琪同學(xué)讀書筆記中的部分摘錄如下，其中錯誤的是（　　）
A．跳高時要用力蹬地是利用了力的作用是相互的原理
B．空調(diào)的連接線較粗主要是因為其電阻較小可以減少發(fā)熱量
C．在家熏醋可預(yù)防流感，房間充滿醋味是因為分子在不停地做無規(guī)則運動
D．由于水的比熱容較小，沿海地區(qū)氣溫變化比內(nèi)陸地區(qū)氣溫變化大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．隨著科技的進(jìn)步和生活水平的日益提高，人們主動利用科技知識改善生活環(huán)境的意識逐漸增強．如圖所示的四幅圖片場景，是人們應(yīng)用物理知識改善生活環(huán)境的幾種做法，其中主要是用來降溫的是（　�。�
A．
      景區(qū)噴霧		B．
        人造雪景		C．
       撒鹽融雪		D．
        人工降雨

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．如圖所示電路，要使L1、L2串聯(lián)，必須閉合開關(guān)S1閉合、S2和S3都斷開；當(dāng)S2和S3閉合、S1斷開時，電流表A3和A2的示數(shù)分別為4.5A和1.5A，電流表A1的示數(shù)為3A．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖所示是我國自主研制的新型氣墊兩棲登陸艇．它的質(zhì)量約為1.0×105kg，底面積約為500m2，g=10N/kg．問：
（1）登陸艇漂浮在海面上時，受到的浮力是多少？
（2）登陸艇靜止在水平海灘上時，對海灘的壓強是多少？
（3）若登陸艇用3.0×l05N的推進(jìn)力，以20m/s的航速行駛10min，則登陸艇的推進(jìn)力所做的功是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．貴陽濕地公園建成后．水域面積大大增加，不僅起到了美化綠化作用，提升了城市形象，而且改善了周邊生態(tài)環(huán)境，附近居民明顯感覺到晝夜溫差變小了．請你運用所學(xué)物理知識，做出簡要的解釋．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．“能源和環(huán)境”是世界各國共同面臨的問題，保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起．下列說法中需要改正的是
（　�。�
A．盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器
B．養(yǎng)成及時關(guān)掉水龍頭和人走關(guān)燈的習(xí)慣
C．用洗臉?biāo)疀_廁所，將廢報紙、空酒瓶等送到廢品收購站
D．及時將生活垃圾，廢電池裝在一起丟入垃圾箱

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．（1）在探究“物體的重力勢能與什么因素有關(guān)”時，小雨提出了如下猜想：

猜想一：物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：物體的重力勢能可能與物體所在的高度有關(guān)．
為此他設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置．將兩端開口、長約1m、粗細(xì)均勻的圓柱形玻璃管豎直固定在鐵架臺上將粗細(xì)適宜的圓柱形泡沫塑料塊置于玻璃管內(nèi)O點處（塑料塊與玻璃管內(nèi)壁有適量的摩擦）；其他器材還有：刻度尺、一組系有細(xì)線的質(zhì)量不等的鉤碼、用于調(diào)整泡沫塑料塊回到O點位置的木棒．
請你幫助小雨回答下列問題：探究“猜想一”時，應(yīng)使用質(zhì)量不同（選填“相同”或“不同”）的鉤碼從相同（選填“相同”或“不同”）的高度在玻璃管內(nèi)由靜止下落，去沖擊O點的泡沫塑料塊，然后用刻度尺分別測量每次泡沫塑料塊下移的距離；從而比較出重力勢能的大�。�
（2）小明利用如圖2所示裝置進(jìn)行“探究動能大小的影響因素”實驗．用兩根細(xì)繩將小球懸掛起來，拉起小球，當(dāng)細(xì)繩與豎直方向成θ角后松手，小球撞擊水平木板上的木塊，記下木塊移動的距離s．改變角度θ的大小，重復(fù)實驗．
利用如圖2所示兩根細(xì)繩懸掛小球，而不用一根細(xì)繩，其好處是便于控制小球的撞擊方向；本實驗探究的問題是物體的動能大小與速度的關(guān)系；利用圖2實驗裝置，同時還可以探究的問題是重力勢能大小與高度的關(guān)系．

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同步練習(xí)冊答案