利用如圖所示裝置探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”。
將小球A、B分別拉到與豎直方向成一定角度θ的位置,然后都由靜止釋放,當(dāng)小球擺動(dòng)到豎直位置時(shí),將與靜止在水平面上的木塊C發(fā)生碰撞,木塊都會(huì)在水平面上滑行一定距離后停止。圖中的擺長(zhǎng)L都相同,θ1<θ2,球A、B的質(zhì)量分別為mA、mB(mA<mB)。
(1)如圖甲、乙所示,同時(shí)釋放A、B,觀察到它們并排擺動(dòng)且始終相對(duì)靜止,同時(shí)到達(dá)豎直位置。這表明兩小球在擺動(dòng)過(guò)程中的任一時(shí)刻的速度大小與小球的 無(wú)關(guān)。
(2)如圖甲、乙所示,觀察到B球能將木塊C撞得更遠(yuǎn)。由此可得出結(jié)論:
。
(3)圖乙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度 (選填“大于”、“小于”或“等于”)圖丙中小球B到達(dá)豎直位置時(shí)的速度。
(4)如圖乙、丙所示,丙中木塊C滑行得更遠(yuǎn)些,由此可得出結(jié)論: 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在測(cè)量額定電壓為2.5V的小燈泡額定功率的過(guò)程中,當(dāng)小燈泡兩端的電壓為2.5V時(shí),用電流表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流,其量程選擇和指針的位置如圖17所示,則此時(shí)通過(guò)小燈泡電流的測(cè)量值為 A,小燈泡額定功率的測(cè)量值為 W。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下表是小紅和曉偉同學(xué)在做“研究電阻消耗的電功率與電阻阻值之間關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄的一部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)歸納電功率P與電阻R的關(guān)系:在_________的條件下,P =__________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示電路,電源電壓為12V,閉合開(kāi)關(guān)S,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,小燈泡始終不亮,電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)為12V, 則電路發(fā)生的故障可能是
A.開(kāi)關(guān)接觸不良 B.電流表斷路
C.滑動(dòng)變阻器斷路 D.燈泡斷路
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,要使燈泡L1和L2串聯(lián)在電路中,應(yīng)閉合開(kāi)關(guān) ;若要使L1和L2并聯(lián)在電路中,應(yīng)閉合開(kāi)關(guān) ;絕對(duì)不允許同時(shí)閉合開(kāi)關(guān) ,因?yàn)榇藭r(shí)電路處于 狀態(tài),會(huì)把電源燒壞.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,工人用滑輪組提升重240N的物體,所用的拉力為150N,物體在5秒內(nèi)勻速上升lm。求:
(1)拉力做功的功率;
(2)滑輪組的機(jī)械效率。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“用托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量”時(shí),某同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在測(cè)物體質(zhì)量過(guò)程中,通過(guò)增、減砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)牌的中央刻度線(xiàn)左邊一點(diǎn),這時(shí)他應(yīng)該
A.把橫梁右端螺母向右旋出一些 B.把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些
C.把天平右盤(pán)的砝碼減少一些 D.向右移動(dòng)游碼
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
用如圖所示滑輪組提升重物.人用600N的拉力F在15s內(nèi)將重為900N的物體勻速提升了4.5m.不計(jì)繩重和摩擦,求:
(1)繩子自由端移動(dòng)的速度;
(2)人拉繩子所做的功和功率;
(3)滑輪組的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
某實(shí)驗(yàn)小組分別用如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組(每個(gè)滑輪重相同)勻速提起相同的重物。不計(jì)繩重及摩擦,下列說(shuō)法正確的是
A.甲圖省力 機(jī)械效率甲圖大 B.甲圖省力 機(jī)械效率一樣大
C.乙圖省力 機(jī)械效率一樣大 D.乙圖省力 機(jī)械效率乙圖大
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