某小組同學(xué)為了“探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系”,按如圖所示正確連接電路,將不同的導(dǎo)體甲、乙、丙分別接入電路的M、N兩端后,改變導(dǎo)體兩端的電壓進行實驗,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)在表一、表二、表三中。
①分析比較實驗序號1、2、3(或4、5、6,或7、8、9)中的電流與電壓的變化情況,由此可以歸納得出的初步結(jié)論是: 。
②進一步綜合分析比較表一、二、三中的數(shù)據(jù),可歸納得出的結(jié)論是:
(a)分析比較表一、表二或表三的數(shù)據(jù)可知 。
(b)分析比較表一、表二和表三的數(shù)據(jù)可知 。
該小組同學(xué)又分析比較實驗序號 發(fā)現(xiàn):當(dāng) 相同時,電壓與電流的比值越大的導(dǎo)體,通過該導(dǎo)體的電流就越小,電壓與電流的比值反映了 。
同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體電流的比值是個定值;
不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端電壓與通過這段導(dǎo)體電流的比值不同。
1、4(或2、5、7或3、6)。 電壓 導(dǎo)體對電流的阻礙作用。
【解析】
試題分析:如圖所示,比較實驗數(shù)據(jù)1、2、3,通過導(dǎo)體甲的電流和導(dǎo)體甲兩端的電壓成正比,所以得到結(jié)論是:同一導(dǎo)體,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;進一步比較表一、表二、表三的數(shù)據(jù)可知,同一導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體電流的比值是個定值;分析比較表一、表二和表三的數(shù)據(jù)可知,不同導(dǎo)體,導(dǎo)體兩端電壓與通過這段導(dǎo)體電流的比值不同;分析比較實驗序號1、4(或2、5、7或3、6)發(fā)現(xiàn):當(dāng)電壓相同時,電壓與電流的比值越大的導(dǎo)體,通過該導(dǎo)體的電流就越小,電壓與電流的比值反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用。
考點:電壓與電流的關(guān)系
點評:解決本題的關(guān)鍵是熟知電壓與電流的關(guān)系,知道控制變量法在該實驗中的應(yīng)用。
科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
實驗 序號 |
電壓(伏) | 電流(安) | 實驗 序號 |
電壓(伏) | 電流(安) | 實驗 序號 |
電壓(伏) | 電流(安) | ||
1 | 2.0 | 0.40 | 4 | 2.0 | 0.20 | 7 | 3.0 | 0.20 | ||
2 | 3.0 | 0.60 | 5 | 3.0 | 0.30 | 8 | 4.5 | 0.30 | ||
3 | 4.0 | 0.80 | 6 | 4.0 | 0.40 | 9 | 6.0 | 0.40 |
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
實驗序號 | A重力G(牛) | 力F(牛) | 壓力(牛) | 受力面積(厘米2) |
1 | 1 | 1 | 2 | 5 |
2 | 1 | 3 | 4 | 10 |
3 | 1 | 7 | 8 | 20 |
實驗序號 | B重力G(牛) | 力F(牛) | 壓力(牛) | 受力面積(厘米2) |
4 | 2 | 2 | 4 | 5 |
5 | 2 | 6 | 8 | 10 |
6 | 2 | 14 | 16 | 20 |
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
表一(第一組) | 表二(第二組) | 表三(第三組) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解
實驗序號 | 電壓(伏) | 電阻(歐) | 電流(安) |
1 | 2.0 | 10 | 0.20 |
2 | 3.0 | 10 | 0.30 |
3 | 4.0 | 10 | 0.40 |
實驗序號 | 電壓(伏) | 電阻(歐) | 電流(安) |
4 | 2.0 | 20 | 0.10 |
5 | 3.0 | 20 | 0.15 |
6 | 4.0 | 20 | 0.20 |
實驗序號 | 電壓(伏) | 電阻(歐) | 電流(安) |
7 | 6.0 | 10 | 0.60 |
8 | 6.0 | 20 | 0.30 |
9 | 6.0 | 30 | 0.20 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
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