探究：

    (1)下面是甲乙兩同學(xué)，在用天平和量筒測量鹽水密度的實驗中．設(shè)計的兩種實驗方案：方案一：①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1；②把玻璃杯中的一部分鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積v；③稱出玻璃和杯剩鹽水的質(zhì)量m2；④p鹽水=(m1一m2)／v。方案二：①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1；②在空玻璃杯中倒人適量的鹽水，稱出它們的總質(zhì)量m2；③把玻璃中的鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積V；④p鹽水=(m2一 m1)／V。

你認為方案       測出的鹽水密度更準確。原因是：在方案      中．鹽水往量筒中倒．倒不盡，測量鹽水        的誤差較大．所以測出的鹽水密度       (選填“偏大”或“偏小”)    。

(2)在“研究杠桿的平衡條件”探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：于是．他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗探究過程存在什么問題?

 

動力F1/N

動力臂L1/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

     4

     5

    5

4  

 

 

 

【答案】

（1)一、二．體積、偏大(每空1分，共4分)

    (2)探究規(guī)律應(yīng)在多次實驗基礎(chǔ)上，通過分析論證才能得出結(jié)論，不能只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論(2分)；單位不同的兩個物理量直接相加，這是錯誤的

【解析】略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”、“理想模型法”、“科學(xué)推理法”等．
（1）下面是初中物理中的幾個研究實例：①研究通過導(dǎo)體電流與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系時，讓導(dǎo)體兩端的電壓保持不變；②研究磁場時，引入“磁感線”；③研究動能與速度的關(guān)系時，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究電流時，把電流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是
B
B

A．①和②B．①和③
C．②和④D．③和④
（2）下面的幾幅圖運用了
類比
類比
的方法說明分子也具有動能和勢能．

（3）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中．同學(xué)們提出了下列幾種猜想：
猜想1：電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想2：電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
①根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認為猜想3：電阻還與
導(dǎo)體的材料
導(dǎo)體的材料
有關(guān)．
序號 材料 長度 橫截面積
1 錳銅合金絲 L S
2 鎳鉻合金絲 L S
3 鎳鉻合金絲 L 2S
4 鎳鉻合金絲 2L S
②小明設(shè)計了如圖所示的電路圖，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示），電源電壓U恒定．

若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想1，應(yīng)該控制
材料
材料
和
橫截面積
橫截面積
不變；要探究猜想2，應(yīng)該選用電阻絲
2
2
和電阻絲
3
3
（填電阻絲的序號）進行對比實驗．
③甲同學(xué)也利用以上的電路和電阻絲對猜想2進行了探究．甲同學(xué)的實驗探究如下：
實驗：先在A、B間接入電阻絲2，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I1；然后在A、B間接入電阻絲4，閉合開關(guān)S，記錄電流表的示數(shù)為I2；發(fā)現(xiàn)：I1≠I2．
分析：由于電阻絲2和4的橫截面積不變，而兩種情況下電路中電流的大小不等，所以電阻與導(dǎo)體的橫截面積無關(guān)．
結(jié)論：猜想2是錯誤的．
對甲同學(xué)的實驗探究，你認為他的實驗方法是
錯誤
錯誤
（正確/錯誤）的，請具體指出他的錯誤是：
研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變
研究電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系卻控制了橫截面積不變
，根據(jù)他的實驗和他的分析思路還可得出：
電阻與導(dǎo)體的材料無關(guān)
電阻與導(dǎo)體的材料無關(guān)
的結(jié)論，這個結(jié)論是
錯誤
錯誤
（正確/錯誤）的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究：

    (1)下面是甲乙兩同學(xué)，在用天平和量筒測量鹽水密度的實驗中．設(shè)計的兩種實驗方案：方案一：①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1；②把玻璃杯中的一部分鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積v；③稱出玻璃和杯剩鹽水的質(zhì)量m2；④p鹽水=(m1一m2)／v。方案二：①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1；②在空玻璃杯中倒人適量的鹽水，稱出它們的總質(zhì)量m2；③把玻璃中的鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積V；④p鹽水=(m2一 m1)／V。

你認為方案       測出的鹽水密度更準確。原因是：在方案      中．鹽水往量筒中倒．倒不盡，測量鹽水        的誤差較大．所以測出的鹽水密度       (選填“偏大”或“偏小”)    。

(2)在“研究杠桿的平衡條件”探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：于是．他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗探究過程存在什么問題?

 

動力F1/N

動力臂L1/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

     4

     5

    5

4  

 

 

 

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科目：初中物理 來源： 題型：

探究：
(1)下面是甲乙兩同學(xué)，在用天平和量筒測量鹽水密度的實驗中．設(shè)計的兩種實驗方案：方案一：①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1；②把玻璃杯中的一部分鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積v；③稱出玻璃和杯剩鹽水的質(zhì)量m2；④p鹽水=(m1一m2)／v。方案二：①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1；②在空玻璃杯中倒人適量的鹽水，稱出它們的總質(zhì)量m2；③把玻璃中的鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積V；④p鹽水=(m2一 m1)／V。
你認為方案      測出的鹽水密度更準確。原因是：在方案     中．鹽水往量筒中倒．倒不盡，測量鹽水       的誤差較大．所以測出的鹽水密度      (選填“偏大”或“偏小”)   。
(2)在“研究杠桿的平衡條件”探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：于是．他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗探究過程存在什么問題?
動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
     4
     5
    5
4  
 

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科目：初中物理 來源：2011-2012年度沙城實驗中學(xué)九年級物理上學(xué)期期末試題 題型：實驗題

探究：
(1)下面是甲乙兩同學(xué)，在用天平和量筒測量鹽水密度的實驗中．設(shè)計的兩種實驗方案：方案一：①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1；②把玻璃杯中的一部分鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積v；③稱出玻璃和杯剩鹽水的質(zhì)量m2；④p鹽水=(m1一m2)／v。方案二：①用天平稱出空玻璃杯的質(zhì)量m1；②在空玻璃杯中倒人適量的鹽水，稱出它們的總質(zhì)量m2；③把玻璃中的鹽水倒人量筒中．測出量筒中鹽水的體積V；④p鹽水=(m2一 m1)／V。
你認為方案      測出的鹽水密度更準確。原因是：在方案     中．鹽水往量筒中倒．倒不盡，測量鹽水       的誤差較大．所以測出的鹽水密度      (選填“偏大”或“偏小”)   。
(2)在“研究杠桿的平衡條件”探究中．有一組同學(xué)猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：于是．他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗探究過程存在什么問題?

動力F1/N
動力臂L1/cm
阻力F2/N
阻力臂L2/cm
     4
     5
    5
4  
 

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