14．在我們的教室里裝了很多電燈、吊扇，它們之間是并聯(lián)接入電路中；每組燈都裝有控制的開關，開關與電燈之間是串聯(lián)接入電路的．

分析 并聯(lián)電路中各用電器既可以單獨工作，又互不影響；而控制用電器的開關與用電器是串聯(lián)連接．

解答 解：因為教室中的電燈、吊扇可以單獨工作，并且又互不影響，因此教室中的電燈、吊扇之間為并聯(lián)連接；開關與被控制的電燈為串聯(lián)連接；
故答案為：并聯(lián)；串聯(lián)．

點評 此題主要考查了家庭電路中電路的連接情況以及并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，是一道基礎性題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．將正在發(fā)聲的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的．我們能聽到音叉發(fā)生的聲音，說明氣體能傳聲；而在月球上的宇航員相互聽不見彼此的說話聲是由于真空不能傳播聲音．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小明爸爸在家里修理廚房里的桌子時，不斷發(fā)出敲擊物體的聲音，小明爸爸為了盡量避免聲音對小明的干擾，他采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房門窗關嚴；③囑咐小明暫時用耳機塞住耳朵．這種三種方案中，①是在聲源處減弱噪聲；②是在傳播過程中減弱噪聲；③是在人耳處減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．“皮影戲”是我國的民間藝術，影子是由于光的直線傳播 而形成的；電影院里屏幕上發(fā)生的是漫反射（選填“漫反射”或“鏡面反射”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．分別盛有冰塊（圖甲）和熱水（圖乙），上方都蓋有一塊玻璃板，過一會兒將能看到（　　）
A．甲、乙兩杯子上的玻璃板內(nèi)側都有小水珠
B．甲、乙兩杯子上的玻璃板外側都有小水珠
C．甲杯子上玻璃板外側和乙杯子上玻璃板的內(nèi)側有小水珠
D．甲杯子上玻璃板內(nèi)側和乙杯子上玻璃板的外側有小水珠

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

19．小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中，以杠桿中點為支點．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿平衡時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向左（左/右）調(diào)節(jié)．
（2）如圖甲所示，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)．根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，小明立即分析得出杠桿的平衡條件，小明這種做法的不足是：僅憑一次實驗的數(shù)據(jù)得出的結論具有偶然性
（3）如圖乙所示，小明設計了兩種實驗方案：
第一種彈簧測力計沿豎直方向拉，其讀數(shù)為F1；
第二種彈簧測力計傾斜拉，其讀數(shù)為F2．
第一（一/二）種實驗方案更方便，理由是：便于直接讀出力臂．
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？小海和小紅意見不同．小海認為能平衡，于是他每次讓杠桿傾斜時靜止，這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件．小海認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（對/錯）．
（5）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因可能是：杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究．
（6）某同學想利用杠桿的平衡條件來測量刻度尺的質(zhì)量．實驗步驟如下：
步驟一：將刻度尺平放在支座上，左右移動刻度尺，找出能夠使刻度尺在水平位置保持平衡的支點位置，記下這個位置A，它就是刻度尺的重心；
步驟二：如圖所示，將質(zhì)量為M的物體掛在刻度尺左邊某一位置，向右移動刻度尺，直到刻度尺能夠在支座上重新保持水平平衡．物體懸掛點到支座的距離L1和刻度尺的A點到支座的距離L2；
步驟三：根據(jù)杠桿的平衡條件，可以計算出刻度尺的質(zhì)量m=$\frac{M{L}_{1}}{{L}_{2}}$（用題目中所給物理量表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．有些動物夜間幾乎什么都看不到，而貓頭鷹在夜間卻有很好的視力，原因是貓頭鷹（　　）
A．可對紅外線產(chǎn)生視覺B．眼睛發(fā)光，可以照亮目標
C．不需要光線也能看到目標D．可對紫外線產(chǎn)生視覺

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖是某同學家中的部分電路，三孔插座上連了電熱壺，開始時各部分工作正常，突然正在燒水的電熱壺停止工作，但電燈仍正常發(fā)光．把試電筆分別插入兩孔和三孔插座的左右兩孔，除了兩孔插座的左孔以外，另三個孔都能使氖管發(fā)光，則可以判斷出電路的故障是（　�。�
A．電路的A、B兩點間導線斷路B．電路的C、D兩點間導線斷路
C．電路的D、F兩點間導線斷路D．電熱壺所在電路的E、F兩點間斷路

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．【探究名稱】探究并聯(lián)電路中電流的關系

【提出問題】如圖1示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關系？
【設計實驗與進行實驗】
測量次數(shù)A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.100.100.20
20.200.200.40
30.250.300.55
（1）按圖2連接電路；將電流表接在B點測燈L2的電流，并完成電路．
（2）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入表；
（3）為防止個別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復上面實驗步驟．
方法一：改變電源電壓
方法二：在其中一條支路中更換不同規(guī)格的小燈泡
【分析與論證】
（1）在拆接電路時，開關必須斷開；
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是：物理量沒有單位；圖3的實驗現(xiàn)象說明電流表的正負接線柱接反了．
（3）表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析，前面兩次實驗是采用方法一進行的，可以得出結論：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路的電流之和．

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