為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)”，某實驗小組設(shè)計了以下實驗方案（如圖）：將鋼尺條緊壓在桌面上，分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外；撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是______，通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是：物體振動的越______．發(fā)出聲音的音調(diào)越______．
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改變鋼尺伸出桌邊的長度，使每次的振動幅度大致相同，改變鋼尺振動的快慢．從實驗可觀察到：鋼尺振動越快時，發(fā)出聲音的音調(diào)就越高，鋼尺振動越慢時，發(fā)出聲音的音調(diào)就越低．
故答案為：鋼條每次振動的幅度大致相同；快；高．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪．當齒輪旋轉(zhuǎn)時，用紙片分別接觸齒輪，使紙片發(fā)出聲音并進行比較，這是為了探究
音調(diào)的高低與振動頻率的關(guān)系
音調(diào)的高低與振動頻率的關(guān)系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)”，某實驗小組設(shè)計了以下實驗方案（如圖）：將鋼尺條緊壓在桌面上，分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外；撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是
鋼條每次振動的幅度大致相同
鋼條每次振動的幅度大致相同
，通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是：物體振動的越
快
快
．發(fā)出聲音的音調(diào)越
高
高
．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)”，某實驗小組設(shè)計了以下實驗方案（如圖）：將鋼尺條緊壓在桌面上，分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外；撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是________，通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是：物體振動的越________．發(fā)出聲音的音調(diào)越________．

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科目：初中物理 來源：2009-2010學(xué)年廣東省廣州市廣雅實驗中學(xué)八年級（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關(guān)”，某實驗小組設(shè)計了以下實驗方案（如圖）：將鋼尺條緊壓在桌面上，分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外；撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音，觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時：振動快慢情況？發(fā)出聲音的特點？鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是    ，通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是：物體振動的越    ．發(fā)出聲音的音調(diào)越    ．

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