為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關”,某實驗小組設計了以下實驗方案(如圖):將鋼尺條緊壓在桌面上,分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外;撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時:振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是    ,通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是:物體振動的越    .發(fā)出聲音的音調(diào)越   
【答案】分析:音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動快慢有關,物體振動越快,音調(diào)就越高,物體振動越慢,音調(diào)就越低.
解答:解:改變鋼尺伸出桌邊的長度,使每次的振動幅度大致相同,改變鋼尺振動的快慢.從實驗可觀察到:鋼尺振動越快時,發(fā)出聲音的音調(diào)就越高,鋼尺振動越慢時,發(fā)出聲音的音調(diào)就越低.
故答案為:鋼條每次振動的幅度大致相同;快;高.
點評:用控制變量法探究聲音的三個特征,探究音調(diào)時,控制音色和響度不變;探究響度時,控制音色和音調(diào)不變.
練習冊系列答案
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如圖所示,在同一個軸上固定著三個齒數(shù)不同的齒輪.當齒輪旋轉(zhuǎn)時,用紙片分別接觸齒輪,使紙片發(fā)出聲音并進行比較,這是為了探究
音調(diào)的高低與振動頻率的關系
音調(diào)的高低與振動頻率的關系

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為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關”,某實驗小組設計了以下實驗方案(如圖):將鋼尺條緊壓在桌面上,分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外;撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時:振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是
鋼條每次振動的幅度大致相同
鋼條每次振動的幅度大致相同
,通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是:物體振動的越
.發(fā)出聲音的音調(diào)越

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關”,某實驗小組設計了以下實驗方案(如圖):將鋼尺條緊壓在桌面上,分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外;撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時:振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是________,通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是:物體振動的越________.發(fā)出聲音的音調(diào)越________.

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:問答題

為了探究“音調(diào)的高低與什么因素有關”,某實驗小組設計了以下實驗方案(如圖):將鋼尺條緊壓在桌面上,分別將鋼尺條1/5、1/3、1/2伸出桌外;撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,觀察每次鋼尺條伸出桌外長短不同時:振動快慢情況?發(fā)出聲音的特點?鋼尺條每次振動發(fā)聲時需要控制不變的因素是______,通過對觀察現(xiàn)象分析得到的結(jié)論是:物體振動的越______.發(fā)出聲音的音調(diào)越______.
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