印度尼西亞剛經(jīng)受了海嘯的襲擊,又遭受了暴雨的摧殘。連日的暴雨使印度尼西亞首都雅加達地區(qū)一些河流水位上漲,部分街道被淹沒。圖示為一名雅加達婦女依靠橡膠輪胎漂浮在水面上。假定輪胎的內(nèi)圈直徑約60厘米,外圈直徑約100厘米,輪胎充足氣時的平均密度約0.2×103千克/米3,試估算使用該輪胎最多能托起重為多少牛的人(假設(shè)人不浸入水中,g=10牛/千克)?


輪胎的體積約為V=π〔(D1D2)/4〕2×〔π(D1+D2)/2〕=0.08米    

由平衡條件可得:

ρVg=G+ρVg                                       

1×103千克/米3×0.08米×10牛/千克=G+0.2×103千克/米3×0.08米×10牛/千克

G=6.4×102!                         


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:


冬天,用雪堆成的雪人,氣溫即使在0 ℃以下,時間久了雪人也會逐漸變矮,這是物態(tài)變化中的        現(xiàn)象,這個過程中雪需要         熱量。

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科目:初中物理 來源: 題型:


王勇同學在賓館飯店看到一種自動門,當有人靠近時,門會實現(xiàn)自動開閉。王勇同學對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,他很想知道自動門是如何實現(xiàn)自動控制的。為此他反復做了幾次試驗:當他輕輕地靠近自動門時,門自動打開;當把一個足球滾向自動門時,門自動打開;當把一面底部裝有滾珠的無色透明大玻璃板,直立著滑向自動門時,門不打開。王勇同學根據(jù)探究試驗的結(jié)果,對自動門的自控原理提出了以下幾種猜想,你認為其中最合理的猜想是 [    ]

A.自動門“聽”到來者的聲音時,通過聲控裝置實現(xiàn)自動開閉

B啟動門探測到靠近的物體發(fā)射出的紅外線,通過光控裝置實現(xiàn)自動開閉

C自動門本身能發(fā)射出一種紅外線信號,當此種信號被靠近的物體反射時,就會實現(xiàn)自動開閉

D.靠近門的物體通過空氣能產(chǎn)生一種壓力傳給自動門,實現(xiàn)自動開閉

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科目:初中物理 來源: 題型:


某同學在沿直線行駛的火車車廂內(nèi)向窗外水平拋出一個物體,拋出方向與火車前進方向垂直。下圖中線段AB表示物體運動軌跡在水平面上的投影,若不計空氣阻力,則其中正確的是

 


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科目:初中物理 來源: 題型:


在一次校運動會上,小明騎一質(zhì)量為m的獨輪車,以速度v勻速通過一重為G、長為L的水平獨木橋,獨木橋的兩端由兩根豎直支柱A、B支撐著,如圖所示。設(shè)獨輪車騎上A端支柱處為初始時刻(t=0),下面哪一個圖正確地表示了B端支柱所受壓力FB與時間t的函數(shù)關(guān)系?(不考慮獨木橋的形變)

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科目:初中物理 來源: 題型:


在如圖2所示電路中,閉合開關(guān)S后,在滑片P向右滑動過程中,各電表示數(shù)變化正確的是( )

A.A1、A3示數(shù)不變,A2、V示數(shù)變小

B.A1、V示數(shù)不變,A2、A3示數(shù)變大

C.A1、A2、V示數(shù)不變,A3示數(shù)變小

D.A2、V示數(shù)不變,A1示數(shù)變小,A3示數(shù)變大

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科目:初中物理 來源: 題型:


為了將放置在水平地面上、重G=100N的重物提升到高處,小明同學設(shè)計了如圖8(甲)所示的滑輪組裝置。當小明用圖8(乙)所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時,重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關(guān)系圖像分別如圖8(丙)和(丁)所示。若重物與地面的接觸面積S=5×10-2m2,不計摩擦,繩對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。求:

(1)在2~3s內(nèi),拉力F的功率P及滑輪組的機械效率。

(2)在1~2s內(nèi),拉力F做的功W。

(3)在0~1s內(nèi),重物對地面的壓強P。

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科目:初中物理 來源: 題型:


用打氣筒給自行車輪胎打氣時,打氣筒的筒壁很燙,主要是因為人用力推動打氣筒的活塞,壓縮筒內(nèi)空氣      ,使空氣的      能增加,從而導致打氣筒的筒壁溫度升高。

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科目:初中物理 來源: 題型:


為了比較水和食用油的比熱容,小明用兩個相同的裝置做了如圖18所示的實驗。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。

物質(zhì)

質(zhì)量m/g

初溫t1/℃

加熱時間t/min

末溫t2/℃

100

25

5

45

食用油

100

25

5

65

(1)從表中數(shù)據(jù)可知,加熱結(jié)束時,食用油升高的溫度比水升高的溫度       (選填“高”或“低”);

(2)在此實驗中,如果要使水和食用油升高相同的溫度,就要給水加熱更長時間,此時,水吸收的熱量        (選填“大于”、“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量。

(3)實驗表明,         (選填“水”或“食用油”)比熱容更大。

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