【題目】如圖所示是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)的實驗示意圖(B為木塊).
(1)在探究動能與的關(guān)系時,要保持小球的質(zhì)量不變,讓小球從(選填“相同”或“不同”)的高度滾下.
(2)物理的研究方法有許多,本實驗運用了兩種研究方法:一是法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來說:用來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.
【答案】
(1)速度;不同
(2)控制變量法;木塊移動距離
【解析】解:(1)實驗中通過觀察木塊滑行距離大小來反映小球動能大小,木塊移動的越遠,小球的動能越大,這里運用了轉(zhuǎn)換法;(2)為了探究物體的動能與速度的關(guān)系,應該讓同質(zhì)量的小球沿斜面不同高度靜止?jié)L下撞擊水平板上的木塊;這樣做的目的是想研究小球動能的大小與速度的關(guān)系,讓小球從斜面的不同高度滾下的目的是保證小球的速度不同,這是控變量法的體現(xiàn). 故答案為:(1)速度; 不同;(2)控制變量法;木塊移動距離.
(1)當研究動能大小與速度的關(guān)系時,要讓小球的質(zhì)量相同,速度不同,所以應使質(zhì)量相同的小球沿斜面的不同高度滾下,運用了控制變量方法;(2)物體動能大小不能直接觀察,而是通過物體推動其它物體運動距離來反映,推動其它物體運動越遠,物體的動能越大,這是一種轉(zhuǎn)換法的思想.
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【題目】假日期間,劉明同學參加了勤工儉學的活動,他的工作是用如圖所示的裝置提升物體。劉明在10s內(nèi)將物體勻速向上提升了5m,已知劉明用的力為100N,物體所受的重力為160N,下列說法中正確的是(不計繩重及摩擦)( 。
A. 動滑輪所受的重力為20N
B. 劉明拉力做的功為500J
C. 該滑輪組的機械效率為80%
D. 若用該滑輪組提升所受重力更小的物體,則該裝置的機械效率會增大
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【題目】如圖所示,重力分別為G甲和G乙的甲、乙兩個物體疊放在一起,放在水平桌面上.甲物體對乙物體的壓力為F1 , 乙物體對水平桌面的壓力為F2 , 水平桌面對乙物體的支持力為F3 , 則下列選項正確的是( )
A.G甲與F1是一對平衡力
B.G乙與F2大小相等
C.F3大小等于F1與F2大小之和
D.F2與F3是一對相互作用力
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【題目】鄭小楚同學用如圖甲和圖乙所示的裝置來提升物體。已知兩個物體所受的重力均為G,單個滑輪的所受的重力均為G1,且鄭小楚用甲、乙兩裝置都將物體在相同的時間內(nèi)勻速提升了相同的高度。忽略空氣阻力及摩擦,則在鄭小楚提升物體的過程中,下列說法正確的是( 。
A. 甲裝置的機械效率大于乙裝置的機械效率
B. 圖甲中繩端移動的距離大于圖乙中繩端移動的距離
C. 力F甲做功的功率大于力F乙做功的功率
D. 鄭小楚用甲、乙兩裝置提升物體時,做的有用功相同
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【題目】如圖所示,水平地面上有底面積為300cm2、不計質(zhì)量的薄壁盛水柱形容器A,內(nèi)有質(zhì)量為400g、邊長為10cm、質(zhì)量分布均勻的正方體物塊B,通過一根長10cm的細線與容器底部相連,此時水面距容器底30cm,則物塊B此時受到的浮力為N,若剪斷繩子,待物塊B靜止后水對容器底的壓強變化了Pa.
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【題目】下列行為中屬于節(jié)約用電的是( )
A. 離開教室隨手關(guān)燈
B. 用電水壺燒水時不蓋蓋子
C. 白天總是用燈光代替自然光照明
D. 夏天,房間里長時間設(shè)人時空調(diào)還一直開著
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【題目】一個人坐在離平面鏡1.5m處的椅子上,如果人離開椅子后退了0.5m,則此人的像到椅子的距離是
A. 1.5mB. 2mC. 3mD. 3.5m
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【題目】如圖所示,小華用蘋果和桔子來玩蹺蹺板.她將蘋果、桔子分別放在輕桿的左、右兩端,放手后,桿馬上轉(zhuǎn)動起來.使桿逆時針轉(zhuǎn)動的力是( )
A.蘋果的重力
B.桔子的重力
C.桿對桔子的支持力
D.蘋果對桿的壓力
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