探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，老師指出實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，其原因是______；
（2）實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，用手拉小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡，實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿(mǎn)足的條件之一是______．
（3）小明覺(jué)得把小車(chē)換成一張硬紙片，實(shí)驗(yàn)效果更好，你覺(jué)得小明的想法有沒(méi)有道理？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由！______．

解：（1）實(shí)驗(yàn)桌面越光滑越好，小車(chē)在光滑的水平桌面上受到的摩擦力小，摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)影響小．
（2）實(shí)驗(yàn)中保持F1和F2相等，用手拉小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將無(wú)法在此位置平衡，這是為了探究二力平衡條件必須在同一直線上．
（3）把小車(chē)換成一張硬紙片，硬紙片的質(zhì)量比較小，硬紙片對(duì)桌面的壓力小，硬紙片受到的摩擦力大小，可以減小實(shí)驗(yàn)過(guò)程中摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，所以小明的想法有道理．
故答案為：（1）減小摩擦因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；（2）兩個(gè)力必須作用在同一直線上；（3）有道理，可以減小實(shí)驗(yàn)過(guò)程中摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
分析：（1）探究二力平衡條件時(shí)，表明越光滑，摩擦力越小，實(shí)驗(yàn)可以減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）從二力平衡條件進(jìn)行分析：力的大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在同一物體上．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)用質(zhì)量比較小的硬紙片，硬紙片質(zhì)量小，對(duì)桌面的壓力小，摩擦力小，減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
點(diǎn)評(píng)：探究二力平衡時(shí)，把小車(chē)換成硬紙片，并且讓硬紙片兩端跨過(guò)定滑輪懸在空中，硬紙片和桌面之間不存在摩擦力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?青島模擬）回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論 由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量
，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種
特性
特性
，與物體的質(zhì)量和體積
無(wú)關(guān)
無(wú)關(guān)
（填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”）
 
（2）探究：二力平衡條件
過(guò)程方法 如圖，向小車(chē)兩端的小盤(pán)中加上
質(zhì)量相等
質(zhì)量相等
的砝碼時(shí)，小車(chē)能保持靜；若兩盤(pán)中砝碼總質(zhì)量相等，把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手，小車(chē)會(huì)發(fā)生
轉(zhuǎn)動(dòng)
轉(zhuǎn)動(dòng)
，說(shuō)明這兩個(gè)力
不平衡
不平衡
．

結(jié)論 二力平衡的條件：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小
相等
相等
，方向相反，并且在
一條
一條
直線上． 
（3）探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，其目的是
使摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，便于直接讀出摩擦力大小
使摩擦力和拉力是一對(duì)平衡力，便于直接讀出摩擦力大小
．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知：
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖甲是探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．在圖中，每個(gè)滑輪、鉤碼都是相同的，細(xì)線也是相同的．
（1）在兩個(gè)力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力是平衡力．“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于
靜止
靜止
狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將系于硬卡片兩個(gè)對(duì)角線的細(xì)線（卡片和細(xì)線的重力均可忽略不計(jì)）分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在硬卡片上的兩個(gè)拉力方向
相反
相反
、并通過(guò)增減
鉤碼
鉤碼
的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大�。�
（3）圖甲中，當(dāng)左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)相等時(shí)，硬卡片
能
能
（選填”能“或”不能“）保持平衡．這說(shuō)明兩個(gè)力必須大小
相等
相等
（選填”相等“或”不等“），才能使硬卡片平衡．
（4）當(dāng)硬卡片靜置后，小明將硬卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，如圖乙，松手后硬卡片將
不能
不能
（選填”能“或”不能“）平衡．這說(shuō)明：盡管這兩個(gè)力方向相反，但沒(méi)有作用在
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）直線上，因此
不是
不是
（選填“是”或“不是”）平衡力．
（5）小明用剪刀將硬卡片從中間剪斷，這樣硬卡片就從一張分成了兩張，這時(shí)兩張硬卡片將
不能
不能
（選填”能“或”不能“）保持平衡．這說(shuō)明：只有當(dāng)兩個(gè)力作用在
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）在探究力的大小對(duì)二力平衡的影響時(shí)，利用了定滑輪能夠
改變力的方向
改變力的方向
的特點(diǎn)，并通過(guò)調(diào)整
鉤碼的個(gè)數(shù)
鉤碼的個(gè)數(shù)
來(lái)改變F1和F2的大�。�
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)F1稍大于F2時(shí)，木塊依然能保持平衡狀態(tài)，原因是
木塊受到摩擦力的作用
木塊受到摩擦力的作用
，改進(jìn)該小組的實(shí)驗(yàn)方案是
用小車(chē)代替木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
用小車(chē)代替木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
．
（3）保持F1與F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)到如圖所示的位置，松手后瞬間，木塊不能保持平衡狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力應(yīng)該滿(mǎn)足的條件是
二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
二力平衡時(shí)，這兩個(gè)力必須作用在同一條直線上
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”）
（2）探究：二力平衡條件
過(guò)程方法如圖，向小車(chē)兩端的小盤(pán)中加上______的砝碼時(shí)，小車(chē)能保持靜；若兩盤(pán)中砝碼總質(zhì)量相等，把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手，小車(chē)會(huì)發(fā)生______，說(shuō)明這兩個(gè)力______．

結(jié)論二力平衡的條件：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______，方向相反，并且在______直線上．
（3）探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知：______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2013年山東省青島市中考物理模擬試卷（四）（解析版） 題型：解答題

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫(xiě)完整）
（1）建構(gòu)密度的概念：
結(jié)論由實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念，即______，叫這種物質(zhì)的密度．
它反映了物質(zhì)的一種______，與物體的質(zhì)量和體積______（填“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”）
 
（2）探究：二力平衡條件
過(guò)程方法如圖，向小車(chē)兩端的小盤(pán)中加上______的砝碼時(shí)，小車(chē)能保持靜；若兩盤(pán)中砝碼總質(zhì)量相等，把小車(chē)轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度后松手，小車(chē)會(huì)發(fā)生______，說(shuō)明這兩個(gè)力______．

結(jié)論二力平衡的條件：作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力必須大小______，方向相反，并且在______直線上． 
（3）探究：影響滑動(dòng)摩擦力大小因素
①用測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著木塊做勻速運(yùn)動(dòng)，其目的是______．
②比較甲圖和丙圖中的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)可知：______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案