如圖在探究：
(1)在兩邊掛上質(zhì)量不等的鉤碼，放開紙板，紙板將____________（能否平衡）。在兩邊掛上等重的鉤碼。放開紙板，紙板將____________。結(jié)論：要使兩個(gè)力互相平衡，兩個(gè)力的大小必須______。
(2)在兩邊掛上等質(zhì)量的鉤碼，將紙板稍向下移動(dòng)，使兩個(gè)拉力的方向并不相反。放開塑料板后，塑料板將__________。待塑料板靜止時(shí)，兩個(gè)拉力的方向__________。結(jié)論：要使兩個(gè)力互相平衡，兩個(gè)力的方向必須______。
(3)在兩邊掛上等質(zhì)量的鉤碼，將紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使紙板的兩邊細(xì)繩相互平行，但不在同一直線上。放開紙板后，觀察到紙板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，恢復(fù)到原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的位置。此步驟的目的是： _________________________________________。
（4）事實(shí)上，本實(shí)驗(yàn)并不是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，因�(yàn)樾〖埌灞旧磉�有重力．這對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論_____ 影響(選填“有”或“沒(méi)有”)，因?yàn)開________________________。
（1）不能保持平衡；保持平衡； 相等
（2）不能平衡；相反；相反
（3）探究二力平衡時(shí)兩個(gè)力是否在同一直線上
（4）沒(méi)有；紙板的重力相對(duì)兩端拉力很小，可以忽略
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖在探究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力方向與什么方向有關(guān)時(shí)，一位同學(xué)做了如圖所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，圖中AB表示閉合電路的一部分導(dǎo)體，導(dǎo)體上箭頭表示電流方向，F(xiàn)表示導(dǎo)體受力方向，N、S表示蹄形磁鐵的南北極，則（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、質(zhì)量相同的鉤碼若干，彈簧測(cè)力計(jì)．
（1）將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將杠桿右端的平衡母向
右
右
（左/右）調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止，目的是方便
測(cè)出力臂
測(cè)出力臂
．
（2）當(dāng)杠桿左側(cè)鉤碼和右側(cè)的測(cè)力計(jì)處于圖乙所示狀態(tài)時(shí)，可
豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
豎直向下拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)
使杠桿恢復(fù)水平位置平衡．
（3）通過(guò)本實(shí)驗(yàn)得到杠桿的平衡條件是：
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
．
（4）考慮到彈簧測(cè)力計(jì)有自重，若彈簧測(cè)力計(jì)拿倒了，如圖丙所示，測(cè)出拉力大小將
變小
變小
（保持不變/變大/變小）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了得到普遍的規(guī)律，需要多次改變動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂的大小，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)記錄數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素“實(shí)驗(yàn)中：

①如圖甲用手按壓強(qiáng)計(jì)的橡皮膜，U型管內(nèi)水面出現(xiàn)高度差；將橡皮膜放入酒精中，U型管內(nèi)水面也出現(xiàn)高度差，這說(shuō)明
液體內(nèi)部有壓強(qiáng)
液體內(nèi)部有壓強(qiáng)
．
②比較乙、丙實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的
密度
密度
有關(guān)；比較丙、丁實(shí)驗(yàn)可知，液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的
深度
深度
 有關(guān)．
③為了進(jìn)一步研究在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等，他們應(yīng)控制的量有
液體深度
液體深度
和
液體密度
液體密度
，要改變的是
金屬盒的方向
金屬盒的方向
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖在探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中：

①在探究前，小明同學(xué)將凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)光，把透鏡逐漸向白紙移動(dòng)，直到太陽(yáng)光在白紙上會(huì)聚到一點(diǎn)（圖甲）．這一操作的目的是
粗測(cè)凸透鏡的焦距
粗測(cè)凸透鏡的焦距
．
②實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)把蠟燭．凸透鏡．光屏放在一條直線上，點(diǎn)燃蠟燭，并要調(diào)整凸透鏡和光屏，使它們和蠟燭的中心大致在同一
高度
高度
，這樣做的目的是
使像成在光屏中心
使像成在光屏中心
．
③若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中凸透鏡焦距為10cm．如圖乙所示，光屏上可得一個(gè)清晰的像，這個(gè)像是
倒立
倒立
（選填“倒立”或“正立”），
放大
放大
（選填“放大”．“等大”或“縮小”）的實(shí)像；生活中
幻燈機(jī)
幻燈機(jī)
就是利用這個(gè)原理制成的；圖中若固定凸透鏡，將蠟燭移到25cm刻線處，再向
左
左
（選填“左”或“右”）移動(dòng)光屏到適當(dāng)位置，又可在屏上得到一個(gè)清晰的像．

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