利用鉛筆和刻度尺測(cè)量銅線的直徑時(shí)，測(cè)量三次，每次都將銅線重新繞在鉛筆上，并放在刻度尺的不同位置上讀數(shù)，三次測(cè)得銅線的直徑都不相同，產(chǎn)生誤差的原因是（　�。�
分析：用累積法測(cè)銅絲直徑，影響結(jié)果的因素很多，但最主要的是每次測(cè)量時(shí)繞的松緊程度．
解答：解：刻度尺刻度不均勻、銅線粗細(xì)不均勻可能性很小，影響此實(shí)驗(yàn)的主要因素還是三次繞法松緊程度不同．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：分析問(wèn)題要抓主要因素，忽略次要因素，影響實(shí)驗(yàn)可能性很小的因素可不予考慮．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)利用一塊玻璃板、兩支同樣的蠟燭、刻度尺、火柴和鉛筆，探究平面鏡成像的特點(diǎn)，裝置圖如圖所示．具體操作如下，將玻璃板豎直的固定在水平桌面上，將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，透過(guò)玻璃板觀察蠟燭的像，用另一支未點(diǎn)燃的蠟燭，在玻璃板的另一側(cè)移動(dòng)，直到這支蠟燭跟看到的像重合，停止移動(dòng)來(lái)確定像的位置．再用刻度尺測(cè)量像到鏡面的距離和物到鏡面的距離，有關(guān)測(cè)量數(shù)據(jù)如下表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
物距（cm） 10 20 30
像距（cm） 10 20 30
分析小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象和測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論：
（1）
像與物體等大
像與物體等大
．
（2）
像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離
像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

利用鉛筆和刻度尺測(cè)量銅線的直徑時(shí)，測(cè)量三次，每次都將銅線重新繞在鉛筆上，并放在刻度尺的不同位置上讀數(shù)，三次測(cè)得銅線的直徑都不相同，產(chǎn)生誤差的原因是


  1. A.
    因?yàn)殂~線本身不是很圓，且粗細(xì)不十分均勻
  2. B.
    因?yàn)槿卫@法松緊程度不同
  3. C.
    因?yàn)榭潭瘸叩目潭炔痪鶆?/div>
  4. D.
    以上三個(gè)因素都存在

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

利用鉛筆和刻度尺測(cè)量銅線的直徑時(shí)，測(cè)量三次，每次都將銅線重新繞在鉛筆上，并放在刻度尺的不同位置上讀數(shù)，三次測(cè)得銅線的直徑都不相同，產(chǎn)生誤差的原因是（　�。�
A．因?yàn)殂~線本身不是很圓，且粗細(xì)不十分均勻
B．因?yàn)槿卫@法松緊程度不同
C．因?yàn)榭潭瘸叩目潭炔痪鶆?/td>
D．以上三個(gè)因素都存在

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科目：初中物理 來(lái)源：《2.2 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

利用鉛筆和刻度尺測(cè)量銅線的直徑時(shí)，測(cè)量三次，每次都將銅線重新繞在鉛筆上，并放在刻度尺的不同位置上讀數(shù)，三次測(cè)得銅線的直徑都不相同，產(chǎn)生誤差的原因是（ ）
A．因?yàn)殂~線本身不是很圓，且粗細(xì)不十分均勻
B．因?yàn)槿卫@法松緊程度不同
C．因?yàn)榭潭瘸叩目潭炔痪鶆?br />D．以上三個(gè)因素都存在

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同步練習(xí)冊(cè)答案