17.人在代謝活動中,食物通過體內(nèi)的“緩慢燃燒”,轉(zhuǎn)化為人體所需要的能量,因此,我們可以將食物看成是一種燃料,小明取質(zhì)量相等的餅干和薯片,利用圖示兩套完全相同的裝置比較兩種食物“這方面性能”的差異.
(1)小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值(填物理量名稱);
(2)實驗中通過溫度計升高的示數(shù)來反應(yīng)食物燃燒放出熱量的多少.
(3)實驗中應(yīng)記錄食物的質(zhì)量m1、水的質(zhì)量m2、加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1(寫出物理量及對應(yīng)的符號),用c表示水的比熱容,此過程中計算水吸收熱量的表達式為Q=cm2(t1-t0);
(4)實驗時發(fā)現(xiàn)食物很難點燃,于是將食物碾碎,并將食物與質(zhì)量相等的酒精混合后充分燃燒,這樣操作對于比較亮食物放出熱量的多少無(有/無)影響,運用此方法不能(能/不能)準確計算出食物“這方面性能”的值,理由是食物燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收.

分析 1kg的某種燃料完全燃燒時放出的熱量叫做這種燃料的熱值;本題主要考查運用控制變量法和轉(zhuǎn)換法設(shè)計探究實驗的能力.由于燃料的熱值無法直接測量,則可通過比較水升高的溫度的高低來體現(xiàn)熱值的大小,由于水溫的升高與吸收熱量的多少以及水的質(zhì)量有關(guān),所以要控制不同燃料的質(zhì)量和水的質(zhì)量相同.

解答 解:(1)如圖所示,要通過水升高溫度的多少來體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少,所以小明所探究的食物的“這方面性能”指的是食物的熱值的大;
(2)本實驗采用轉(zhuǎn)換法,通過比較溫度計升高的示數(shù)來間接比較食物燃燒放出的熱量;
(3)要比較溫度計升高的示數(shù),就必須記錄加熱前的水溫t0和燃料燃盡后的水溫t1
吸收熱量的表達式Q=cm2(t1-t0);
(4)因為兩種食物與質(zhì)量相等的酒精混合,酒精在燃燒中放出的熱量是相等的,所以這樣操作對于比較亮食物放出熱量的多少無影響;
由于食物在燃燒過程中放出的熱量沒有被水完全吸收,所以通過水吸收的熱量不能準確計算出食物的熱值.
故答案為:(1)熱值;(2)溫度計升高的示數(shù);(3)燃料燃盡后的水溫t1;cm2(t1-t0);(4)無;不能;食物燃燒放出的熱量沒有全部被水吸收.

點評 本題的解題關(guān)鍵是了解利用控制變量法和轉(zhuǎn)換法設(shè)計探究實驗的基本思路.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.南極洲的冰川具有內(nèi)能(選填“具有”或“不具有”);“神舟”飛船穿越大氣層返回地面時,與大氣層摩擦,通過做功方式,將機械能能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

20.9月15日22時04分09秒,天宮二號空間實驗室由長征二號FT2火箭發(fā)射升空.在天宮二號空間實驗室和火箭加速升空過程中,天宮二號空間實驗室的重力勢能將變大,動能將變大,機械能將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.(1)如圖甲所示,將電鈴放到玻璃鐘罩中,用抽氣機抽去空氣,接通開關(guān),使電鈴工作,這時幾乎聽不到鈴聲(選填“聽到”、“聽不到”),慢慢地放入空氣,鈴聲會變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(2)如圖乙所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端,輕撥與重撥鋼尺,則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同.改變鋼尺伸出桌面的長度,則鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同.(選填“音調(diào)”、“響度”或“音色”)
(3)如圖丙所示,取一支可樂罐,在其底部開一個圓孔(直徑為5cm),除去蓋子,蒙上一張牛皮紙,在桌子上每隔5cm沿一條直線放置一支點燃的蠟燭,用手敲擊一下紙膜,會看到蠟燭火焰由近及遠逐一被“吹斜”,可以得到的結(jié)論是:聲音可以傳遞能量.
(4)如圖丁(1)所示,為某一溫度計刻度的一部分,其讀數(shù)為-3℃.如圖。2)所示,是某同學用溫度計測熱水溫度的示意圖,請你指出他在實驗中的錯誤:
(a)視線沒有與溫度計液柱上表面相平;(b)溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在水中.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明與小芳為了探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的好壞,兩人設(shè)計并做了這樣的實驗,他們用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉的燒瓶,讓它們自然冷卻,利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況.
(1)為保證實驗的科學性,除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外,還應(yīng)考慮影響水溫變化的其他因素,即保持燒瓶相同、環(huán)境因素相同、水的體積相同和水的初溫相同.
(2)按照計劃操作,小明和小芳把實驗測得的溫度數(shù)據(jù)和對應(yīng)的時間記錄在下表中.
時  間 (min)010203040----150180
泡沫塑料組水溫(℃)9074656057----2120
棉絮組水溫(℃)90705533-----2020
分析實驗數(shù)據(jù)可知,他們實驗時的室內(nèi)溫度是20℃;從計時開始到40min后,泡沫塑料包的水溫降低了33℃,再計算棉絮包的水降低的溫度,由此你能看出,小明和小芳是采用了在相同的時間內(nèi),比較水溫降低多少比較兩者材料的保溫性能的,在這兩種材料中,保溫效果比較好的是泡沫塑料.
(3)已知水溫下降的特點:溫度較高時,水溫下降得較快.根據(jù)這一特點,時間為30min時,棉絮組的水溫可能是下列選項中的哪一個B.
A.50℃B.43℃C.39℃D.36℃

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.為了能用實驗來證明電風扇吹出的到底是不是涼風?于是,八(1)班一物理學習小組合作在(室內(nèi)溫度為20℃)教室內(nèi)準備進行實驗:
(1)請你簡單寫出實驗方法及所需觀察現(xiàn)象
(2)在如圖上畫出能正確反映溫度計示數(shù)隨時間的變化情況的大致圖象.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.實驗桌上有兩個完全相同的燒瓶,燒瓶內(nèi)裝有質(zhì)量相等、初溫相同的煤油、完全相同的溫度計a、b,燒瓶內(nèi)還分別裝有阻值為10Ω的電阻絲RA和阻值為5Ω的電阻絲RB.實驗桌上還有滿足實驗要求的電源、開關(guān)、滑動變阻器各一個,電流表和停表各一塊,導線若干.小新利用上述實驗器材證明“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電阻阻值大小有關(guān)”.

(1)小新設(shè)計了兩個實驗電路圖甲和乙.你認為能夠完成實驗的電路圖是(選填“甲”或“乙”)甲
(2)閉合開關(guān)通電一段時間,觀察溫度計示數(shù)的變化,在甲圖中兩支溫度計溫度上升較多的是a(選填“a”或“b”)
(3)若要探究“電流通過電阻產(chǎn)生的熱量跟電流大小是否有關(guān)”.需要在圖甲中添加器材滑動變阻器和電流表,用停表控制通電時間相同.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.動物的能量都來自食物,各種食物的所含的能量是不同的.小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小,采用了下列實驗方法:a、分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干,并將它們分別粉碎;b、在右圖所示裝置的試管中加入10毫升水;c、測量并記錄加熱前的水溫;d、將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中,然后在酒精燈上加熱到自行燃燒,即馬上放于試管下方,使其完全燃燒干凈;e、在同樣條件下,再分別用大米和牛肉干重復以上實驗.
(1)上述實驗步驟尚不完整,請補充實驗步驟測量并記錄加熱后的水溫.小強認為這個實驗中,由于三種物質(zhì)燃燒產(chǎn)生的熱量有散失,難以控制,并沒有完全被水吸收,會影響得出正確結(jié)論,你同意他的觀點嗎?答:直接在空氣中燃燒,燃料燃燒不夠充分,一部分熱量直接散失在空氣中,不能被完全吸收.
(2)水的比熱是4.2×103焦/(千克•℃),煤油的比熱是2.1×103焦/(千克•℃).你認為選用哪一種液體,實驗的誤差更?答:煤油.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

7.在凸透鏡成像的規(guī)律實驗中,蠟燭、凸透鏡和光屏的位置如圖所示時,燭焰在光屏上恰好成一個清晰的像,下列說法正確的是( 。
A.在光屏上所成燭焰的像應(yīng)該是圖2中的(a)圖所示
B.在光屏上所成燭焰的像應(yīng)該是圖2中的(b)圖所示
C.蠟燭的位置不動,要使燭焰所成像變小,應(yīng)將透鏡靠近蠟燭,同時調(diào)節(jié)光屏位置
D.蠟燭的位置不動,要使燭焰所成像變小,應(yīng)將透鏡遠離蠟燭,同時調(diào)節(jié)光屏位置

查看答案和解析>>

同步練習冊答案