【題目】小華利用如圖甲所示的實驗裝置探究“水沸騰時溫度變化的特點”.
(1)在水溫升高到90℃后,每隔1min記錄一次溫度計的示數(shù),直到水沸騰并持續(xù)幾分鐘后停止讀數(shù),圖乙為第3min時溫度計的示數(shù),請你幫她讀出示數(shù)并填入表格中.

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

溫度/℃

90

93

95

97

98

98

98


(2)根據(jù)表格中數(shù)據(jù),小華實驗時,水的沸點是℃.此時的大氣壓可能是(大于/小于/等于)1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(3)如圖丙中A、B所示,其中圖是在第6min的氣泡的變化情況.
(4)用酒精燈給水加熱是利用的方式改變水的內(nèi)能,水沸騰時溫度(升高/不變/降低),水的內(nèi)能(增大/不變/減。
(5)在這次實驗中,小華發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時間水升高的溫度逐漸變慢,在水溫升高時水的比熱容(增大/不變/減小).

【答案】
(1)96
(2)98;小于
(3)A
(4)熱傳遞;不變;增大
(5)不變
【解析】解:(1)圖乙中溫度計的分度值為1℃,則第3min時溫度計的示數(shù)為96℃;(2)由表格數(shù)據(jù)可知,水從第5min開始沸騰,溫度保持98℃不變,所以此時水的沸點是98℃;1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是100℃,此時水的沸點低于100℃,所以此時的大氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.(3)在第6min時,水處于沸騰狀態(tài),整個容器中水溫相同,水內(nèi)部不停的汽化,產(chǎn)生大量的水蒸氣進入氣泡,氣泡變大,故A為沸騰的情況;(4)用酒精燈給水加熱是利用熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能;水沸騰的特點是吸熱,內(nèi)能變大,但溫度不變;(5)水的比熱容與水的溫度的高低無關(guān). 所以答案是:(1)96;(2)98;小于;(3)A;(4)熱傳遞;不變;增大;(5)不變.
【考點精析】關(guān)于本題考查的探究水的沸騰實驗,需要了解沸騰的現(xiàn)象:從底部產(chǎn)生大量氣泡,上升,變大到液面破裂,放出氣泡中的水蒸氣才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】周末,小華在爸爸幫助下利用參數(shù)“1600imp/kWh”電能表測量電熱水壺的實際功率,電熱水壺銘牌“220V 1000W”.在測量電熱水壺實際功率時,小華首先進行的操作是 , 接著觀察到電能表的指示燈在6min內(nèi)閃爍160次,則電熱水壺實際功率是W,這表明電熱水壺的實際工作電壓(大于/小于/等于)額定電壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿“探究杠桿的平衡條件”,如圖所示,每個鉤碼重為0.5N.
(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,應(yīng)向端調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)在A點懸掛兩個鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,需在B點懸掛個鉤碼.
(3)取走懸掛在B點的鉤碼,改用彈簧測力計在C點豎直向上拉,使杠桿水平位置平衡.若改變彈簧測力計拉力的方向,使之斜向左上方,杠桿仍然在水平位置平衡,則測力計的讀數(shù)將(變大/變小/不變),原因是
(4)小明利用此杠桿用1.6N的拉力將四個鉤碼勻速升高18cm,拉力方向移動的距離為25cm,杠桿的機械效率為 , 產(chǎn)生額外功的原因是

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖是一款新型的蠟燭燭臺.它有個塑料管道,可以在蠟燭燃燒的同時回收蠟油,管道中還放置一根燭芯,在幾根蠟燭燃燒之后,就可以得到一根新蠟燭.以下說法中正確的是(
A.蠟燭燃燒的過程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
B.蠟燭變成蠟油的過程中溫度不變
C.在塑枓管道中形成新蠟燭的過程需要放熱
D.在蠟燭變成蠟油的過程中其密度不變

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小紅在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中設(shè)計了如下兩種方案:( )
A.讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑,鉆入并推動左側(cè)開口的紙盒運動一段距離,比較紙盒在水平面上移動的距離(如圖甲所示).
B.讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的相同高度由靜止開始下滑,鉆入并推動左側(cè)開口的紙盒運動一段距離,比較紙盒在水平面上移動的距離(如圖乙所示).

(1)實驗中是通過觀察來知道小車動能大小的.
(2)實驗中的研究對象是(選填“小車”或“紙盒”).
(3)A方案是為了探究動能大小與關(guān)系,得到的結(jié)論是.
(4)小紅想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系,該方案是否合理? , 理由是.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在測定“小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒為6V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.滑動變器規(guī)格為“60Ω 1A”
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.
(2)正確連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù).則出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是 , 若此時電流表的示數(shù)為0.1A,則電源電壓為V.
(3)排除故障后,小明移動滑片P到某一點時,電壓表示數(shù)(如圖乙)為V,若他想測量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖甲中滑片P向(A/B)端移動,使電壓表的示數(shù)為2.5V.
(4)小明移動滑片P,記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成圖丙所示的I﹣U圖象,根據(jù)圖象信息,可計算出小燈泡的額定功率是W.
(5)小明同學(xué)用幾個定值電阻來代替小燈泡做歐姆定律的實驗,他選用了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω來研究電流和電阻的關(guān)系,計算要完成整個探究實驗,電壓表示數(shù)至少為V.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,開關(guān)S閉合后,L1和L2都不發(fā)光,將電壓表并聯(lián)在ab之間時,電壓表示數(shù)為0,將電壓表并聯(lián)在bc之間時,電壓表示數(shù)較大,若電路中只有一處故障,則該故障可能是( )

A.L1斷路
B.L1短路
C.L2斷路
D.L2短路

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【題目】如圖1、2所示,分別是“探究平面鏡成像特點”和“探究光的反射規(guī)律”的實驗裝置.
(1)在“探究平面鏡成像特點”的實驗中,用玻璃板代替平面鏡進行實驗,是利用了玻璃板的(填物理屬性的名稱);
(2)下面表格中的數(shù)據(jù)是一位同學(xué)測量的四組像和物體到玻璃板的距離,實驗中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確.但是分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差,你認為造成這個偏差的原因可能是

實驗序號

1

2

3

4

物到玻璃板的距離/cm

15.30

23.02

25.60

28.50

像到玻璃板的距離/cm

15.30

23.15

25.60

28.50


A.選用的玻璃板太厚
B.選用的玻璃板太薄
C.在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時出現(xiàn)了較大偏差
(3)如圖2甲所示,將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一張硬紙板豎直放在平面鏡上,讓一束光線貼著紙板A沿EO方向入射.①量角器量出θ的大小為50°,則反射角大小為 . ②若將紙板B向后折,使兩紙板不在同一平面上,我們在紙板B上沒有看到反射光,此時(選填“有”或“沒有”)反射光的存在.
③在圖甲的裝置中,讓一束光貼著紙板B沿FO射到O點,反射光將沿方向射出.
④若開始實驗時紙板并未與平面鏡垂直(如圖乙所示),(能/不能)在紙板B上看到反射光線.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】取兩個相同的驗電器A和B,使A帶上負電荷,可以看到A的金屬箔張開,B的金屬箔閉合.用帶有絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來(如圖所示),觀察到A的金屬箔張開的角度減小,B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_.下列描述錯誤的是( )

A.金屬桿是導(dǎo)體
B.兩金屬箔片能夠張開是因為帶上了同種電荷
C.實驗中金屬桿和金屬球接觸的一瞬間,B驗電器中的金屬箔帶上了負電荷
D.實驗中金屬桿和金屬球接觸的一瞬間,金屬桿中電流方向是自A流向B

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