【題目】投影儀可以在屏幕上形成、的像(填像的特點(diǎn)) 、 、 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】對下列四幅圖情景描述錯誤的是( )
A. 圖甲中用電吹風(fēng)向下吹漏斗中的乒兵球,球不掉落,表明氣體壓強(qiáng)與氣體流速有關(guān)
B. 圖乙中紙片不掉落、杯中的水不流出,證明了大氣壓的存在
C. 圖丙中手提袋手柄寬大是為了減小對手的壓強(qiáng)
D. 圖丁中魚吐出的氣泡在上升未露出水面前,水對氣泡的壓強(qiáng)不變,浮力不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在學(xué)校運(yùn)動會上,有甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行百米賽跑,他們的成績?nèi)缬冶硭。根?jù)表中成績可知,跑得最快的是_______同學(xué),這里比較三人運(yùn)動的快慢采用了在___ ____相同的條件下比較時間的方法。
參賽者 | 甲 | 乙 | 丙 |
成績/s | 13.6 | 13.8 | 13.7 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】各種復(fù)合材料由于密度小、強(qiáng)度大,廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)等制造業(yè)。小明測量一塊實(shí)心復(fù)合材料的密度。
(1)將托盤天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側(cè),如圖甲,則應(yīng)將平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使橫梁平衡。
(2)用調(diào)好的天平測量該物塊的質(zhì)量時,當(dāng)在右盤放入最小的砝碼后,指針偏在分度盤中線左側(cè)一點(diǎn),則應(yīng)該 (選填選項(xiàng)前的字母)。
A.向右調(diào)平衡螺母 B.向右盤中加砝碼
C.向右移動游碼 D.取下最小的砝碼
當(dāng)天平重新平衡時,盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示,則所測物塊的質(zhì)量為 。
(3)因復(fù)合材料的密度小于水,小明在該物塊下方懸掛了一鐵塊,按照如圖丙所示順序,測出了該物塊的體積,則這種材料的密度是 kg/m3。
(4)分析以上步驟,你認(rèn)為小明在測體積時的操作順序會引起密度測量值比真實(shí)值 (選填“偏大”、“不變”或“偏小”)。
(5)請你寫出這類材料廣泛應(yīng)用于汽車、飛機(jī)制造的優(yōu)點(diǎn): 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】南寧市3、4月份會出現(xiàn)會返潮現(xiàn)象,稱之為“回南天”。“回南天”的時候墻壁會“出水”,請根據(jù)所學(xué)的知識解釋一下墻壁“出水”現(xiàn)象。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)游泳時,在水中不覺得冷,而上岸后卻覺得冷,這是因?yàn)椋?)
A. 人剛上岸,還沒有適應(yīng)岸上的環(huán)境
B. 人體的溫度一部分傳給了空氣
C. 人體皮膚附近的水蒸氣,液化時吸收熱量
D. 人體皮膚上的水,蒸發(fā)時從人體吸收熱量
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)組裝器材時,應(yīng)按 (由上到下/由下到上)的順序;固定石棉網(wǎng)時,應(yīng)處于酒精燈火焰的 (外焰/內(nèi)焰/焰心)位置.
(2)圖丙、丁中 圖是液體沸騰時的情況.
(3)從圖乙中可知實(shí)驗(yàn)測得水的沸點(diǎn)是 ℃,水在沸騰時溫度 (升高/降低/不變),并有“白氣”不斷冒出,這是由于水蒸氣 (填寫物態(tài)變化名稱)而產(chǎn)生的,它是用 的方法將其變?yōu)橐簯B(tài)的.
(4)實(shí)驗(yàn)中,造成水從開始加熱到沸騰的這段時間過長的原因可能是: .(寫一種原因)
(5)小明做實(shí)驗(yàn)時,若不小心將酒精燈打翻,引起酒精在桌面上燃燒,應(yīng)采取的措施是 。
A.用水沖洗 | B.用濕布撲蓋 | C.用黃沙覆蓋 | D.用嘴吹滅 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法符合實(shí)際的是( )
A. 聲音在真空中的速度最快
B. 物理課本的寬約為18cm
C. 沸水的溫度一定是100℃
D. 人正常步行的速度約為0.1m/s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在圖所示的電路中,電源電壓為20 V且保持不變,滑動變阻器R2標(biāo)有“100 Ω 2 A”字樣,電流表的量程為0.6 A,電壓表的量程為15 V.閉合開關(guān)S后,移動滑動變阻器的滑片處于某一位置時,電壓表的示數(shù)為10 V,電流表的示數(shù)為0.4 A.求:
(1)R1的電阻;
(2)R1實(shí)際的功率;
(3)為了保證兩個電表都能正常工作,滑動變阻器R2接入電路的阻值范圍.
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