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19．如圖是某個小型十是路口中央信號燈的模擬電路圖，燈箱中有四盞燈分別是南北方向的紅燈L1、綠燈L2；東西方向的紅燈L3、綠燈L4，下列電路圖中符合路口信號的電路圖是（　�。�
A．B．
C．D．

分析 根據串并聯(lián)電路的特點進行分析，即兩條道路的交叉口一個方向的紅燈與另一個方向的綠燈并聯(lián)并由同一個開關控制，然后兩路并聯(lián)連接．

解答 解：
由生活經驗，南北方向如果綠燈亮時，紅燈應熄滅，此時東西方向的紅燈亮，綠燈熄滅．所以綠燈L2與紅燈L4并聯(lián)，紅燈L1與L3并聯(lián)，然后由單刀雙擲開關同時控制兩條支路．
由此可知，ABC錯誤，D正確．
故選D．

點評 本題考查了根據要求連接實物圖，關鍵是會根據開關的作用和串并聯(lián)電路的特點判斷出電路的連接方式．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．物理興趣小組的同學“探究電流通過導體產生的熱量與什么因素有關”的實驗．將一段電阻絲裝在透明、密閉的容器中，橡膠管將密閉容器和裝有紅色液體的U形玻璃管相連，如圖所示．請你回答下列問題：

（1）在實驗中，密閉容器內的空氣質量應該相等（選填“相等”或“不相等”），觀察U開玻璃管中液面度差的目的是：來顯示甲、乙容器內空氣溫度的變化；
（2）如圖（甲）所示，密閉容器內的電阻分別為5Ω和10Ω，實驗探究的是電流通過導體產生的熱量與電阻的關系，根據本次實驗現象可得到的實驗結論是在電流和通電時間相同時，電阻越大，產生的熱量越多；如圖（乙）所示，密閉容器內的電阻均為5Ω，另有一個5Ω電阻在容器外部，與其中一個容器內的電阻并聯(lián)，實驗探究的是電流通過導體產生的熱量與電流的關系；根據本次實驗現象可得到的實驗結論是在時間和電阻相同時，電流越大，產生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．近期華北各地頻發(fā)霧霾天氣，一些地區(qū)把陰霾天氣現象并入霧一起作為災害性天氣預警預報，各地也多次啟動重污染天氣II級橙色預警，如圖是某網站33時發(fā)布的唐山地區(qū)某天天氣預報．PM2.5被認為是造成霧霾天氣的“元兇”，它是指空氣中直徑小于等于2.5μm（選填“cm“或”μm“）的顆粒物；通過該網站發(fā)布的天氣預報可以看出，全天最低氣溫是”-10℃“，讀作零下10攝氏度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．擲實心球是中考體育加試項目之一．擲出去的實心球從a處出手后，在空中的運動軌跡如圖所示，球最終停在水平地面e點處（不計空氣阻力）．則實心球（　　）
A．由b運動到d處動能轉化為重力勢能B．在b處動能為不為零
C．由a運動到d處機械能在不斷減少D．在c處速度大于a處的速度

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．在探究串聯(lián)電路電壓特點的實驗中：
（1）張華同學按如圖所示的電路圖連接好實物圖后，把電壓表分別接在電路ab、cd、ad
兩端，記錄數據如表所示．分析比較所得的數據，可得出的結論是：串聯(lián)電路電壓等于各部分電壓之和．
測量處UabUabUab
電壓U/V1.21.83
（2）一段時間后，同小組的張勇同學發(fā)現閉合開關兩燈均不亮，于是用電壓表分別測得Uab=0，Uac=0，Ucd=0，請分析故障原因：兩燈同時斷路或d至開關S至電源至a有斷路；．
（3）排除故障后，張勇同學在操作、讀數均無誤的情況下得到如表數據：
測量處UabUcdUad
電壓U/V1.51.53
因此得到如下結論：串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，且各用電器兩端電壓相等．他的結論合理嗎？不合理；（選填“合理”或不不合理”），原因：選用兩個規(guī)格相同的燈泡，只根據一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性；．
請你分析一下以上兩位同學存在的共同不足之處在哪里：只根據一次實驗就得出結論，實驗結論不具有普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

4．下列現象中，屬于光的反射現象的是（　�。�
A．用放大鏡中觀看地圖
B．從平面鏡中看到自己的像
C．在路燈下出現電線桿的影子
D．人在河邊看到岸邊的樹在水中的倒影

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．人體安全電壓為不高于36V，120mA=0.12A，1500kW=1.5×106W．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．如圖甲、乙所示，畫出經過兩個透鏡的入射光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．在探究“冰的熔化特點”實驗中，
（1）如圖甲所示，是小明根據實驗數據作出的冰加熱時溫度隨時間變化的圖象．分析圖象可知，冰是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），冰的熔點是0℃，其熔化過程的特點是吸收熱量，溫度保持不變．在第6min該物質處于固液共存狀態(tài)（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．
（2）另一個小組為了使物質更快受熱，實驗裝置如圖乙所示，你認為該裝置存在的不足是溫度升高太快，實驗現象不明顯．

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