分析 (1)常用溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮原理制成的;使用體溫計測量人體溫度時,首先要明確體溫計的量程和分度值,讀數(shù)時視線與液柱最末端所對刻線相垂直.
(2)常用溫度計和體溫計因為測量對象、目的不同,所以在構(gòu)造、量程和分度值及使用方法上有明顯的不同.根據(jù)溫度計的原理來作答;讀取體溫計的示數(shù)要先認清分度值,然后再根據(jù)液柱位置讀數(shù).
解答 解:
(1)由圖知:體溫計、常用溫度計都是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的;體溫計上1℃之間有10個小格,一個小格代表0.1℃,所以此體溫計的分度值為0.1℃;液柱最末端在37℃后面8個小格處,示數(shù)為37℃+8×0.1℃=37.8℃.
(2)體溫計、常用溫度計在構(gòu)造使用上有如下不同:
①量程不同:實驗用溫度計是從-20℃~100℃,體溫計是35℃~42℃.
②分度值不同:實驗用溫度計是1℃,體溫計是0.1℃.
③體溫計上有縮口,實驗用溫度計無縮口.
故答案為:(1)液體熱脹冷縮;37.8℃;
(2)①量程不同:實驗用溫度計是從-20℃~100℃,體溫計是35℃~42℃;②分度值不同:實驗用溫度計是1℃,體溫計是0.1℃.
點評 此題考查了溫度計與體溫計的異同和使用、讀數(shù)方法,都屬于基本技能的考查,需要熟練掌握,規(guī)范使用,正確讀數(shù).
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 它們的質(zhì)量相等 | B. | 它們的體積相等 | ||
C. | 它們的密度相同 | D. | 它們所受的重力相等 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 水沸騰后,改用“小火”能更快的讓饅頭變熟 | |
B. | 改用“小火”可以提高水的沸點 | |
C. | 用“大火”可以提高水的沸點,不應該改用“小火” | |
D. | 無論使用“大火”還是“小火”,水達到沸點后溫度都保持不變 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
時間(min) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
溫度(℃) | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:計算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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