(2005?金湖縣)如圖所示的四副圖中的情景,不需要用慣性知識加以解釋的是( 。
分析:一切物體都具有保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì),叫慣性;物體由于被舉高具有的能叫重力勢能,物體由于運(yùn)動而具有的能叫動能,動能和重力勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化.據(jù)此分析回答.
解答:解:A、原來人隨一起向前運(yùn)動,緊急剎車時,人的下車隨車停止,人的上身由于慣性仍要保持原來的運(yùn)動狀態(tài),所以要向前傾;
B、原來錘柄和錘頭一起向下運(yùn)動,撞擊時,錘柄停止,錘頭由于慣性仍要保持原來的運(yùn)動狀態(tài),錘頭被套緊;
C、箭離開弦時,雖然不再受弦的作用力,但由于慣性仍要保持原來的運(yùn)動狀態(tài),繼續(xù)前飛;
D、高處的水具有較大的重力勢能,向下流時,轉(zhuǎn)化為動能,不需要用慣性知識解釋.
故選D.
點評:本題考查了學(xué)生對慣性、重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的了解與掌握,利用所學(xué)知識解釋實際問題,有意義!
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?金湖縣)下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法,錯誤的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?金湖縣)張力同學(xué)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動鞋穿久了容易打滑.他猜想鞋與地面間的摩擦力的大小可能跟鞋底花紋的深度有關(guān).于是他找來兩只同品牌同規(guī)格的運(yùn)動鞋進(jìn)行實驗探究(其中一只是新鞋,鞋底花紋沒有磨損,另一只是舊鞋,鞋底花紋磨損較大).
他首先用彈簧測力計測出兩只鞋子的重力并記入表格中;然后按照如圖所示分別拉動兩只鞋子在水平面上做勻速直線運(yùn)動,并讀出彈簧測力計的示數(shù),填入表格中,他根據(jù)這組試驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論為:鞋底花紋越深,與地面摩擦力越大.
種類項目 新鞋 舊鞋
重力/N 5.7 5.4
拉力/N 2.3 1.7
(1)請你認(rèn)真思考張力同學(xué)的探究過程,指出其中不妥或錯誤的兩處:①
兩只鞋重力不一樣
兩只鞋重力不一樣
; ②
沒有測量花紋的深度
沒有測量花紋的深度

(2)運(yùn)動鞋與地面間的摩擦力大小還跟其他因素有關(guān),請你根據(jù)所學(xué)物理知識或日常經(jīng)驗寫出其中兩個因素:
地面光滑、干燥或濕潤與否
地面光滑、干燥或濕潤與否
;②
鞋底的材料、形狀,人的重力
鞋底的材料、形狀,人的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?金湖縣)電磁爐是利用高頻電流在磁爐內(nèi)部線圈中產(chǎn)生磁場,磁化鐵質(zhì)鐵鍋,從而形成無數(shù)個小渦流(即電流),加速鍋底分子運(yùn)動,使鍋底自身發(fā)熱達(dá)到加熱食品的目的.它具有安全可靠.節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點,是現(xiàn)代家庭中的理想灶具,其工作原理如圖所示.下列說法錯誤的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?金湖縣)在檢修電路時,我們經(jīng)常使用測電筆.如圖所示是測電筆結(jié)構(gòu)示意圖,其中還缺少一個元件,請你在圖中把它畫出來,并標(biāo)出該元件的名稱.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?金湖縣)人類在探索微小粒子的歷程中,首先發(fā)現(xiàn)了( 。

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