4.“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)的目的是:探究當(dāng)物體只受兩個(gè)力作用而處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),這兩個(gè)力有怎樣的關(guān)系.
(1)由圖中A與B(或A與C)所示情況可知:一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個(gè)力必須大小相等;

(2)由圖中C與D所示情況可知:一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個(gè)力必須作用在同一條直線上.

分析 平衡狀態(tài)是指靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
解決此題要知道二力平衡需要滿足條件:作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等,方向相反,作用在同一條直線上.

解答 解:當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),即說(shuō)明物體處于平衡狀態(tài);
(1)由圖中A與B(或A與C)中,兩側(cè)掛的重物相同時(shí),卡片才可能保持靜止,故可得出:一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個(gè)力必須大小相等;
(2)由圖中C與D所示情況可以看出,不兩個(gè)力不在一條直線上時(shí),不能保持平衡,故可得出:一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用,要保持靜止?fàn)顟B(tài),這兩個(gè)力必須作用在同一條直線上.
故答案為:勻速直線運(yùn)動(dòng);
(1)大小相等;(2)作用在同一條直線上.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了對(duì)二力平衡條件的掌握和理解情況,知道在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題和熟悉探究過(guò)程,是解答的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖所示,送餐機(jī)器人工作時(shí)在水平地面上沿直線勻速前行.機(jī)器人的手臂屬于費(fèi)力杠桿,機(jī)器人底面的小輪子是通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)的方式來(lái)減小摩擦的.若此時(shí)餐盤中食品所受外力全部消失,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是自行車手閘示意圖,動(dòng)力的作用點(diǎn)在A點(diǎn),阻力的作用點(diǎn)在B點(diǎn).
(1)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出動(dòng)力臂和阻力臂.
(2)若動(dòng)力臂為12cm,阻力臂為4cm,手對(duì)車閘的作用力F=10N時(shí),剎車?yán)受到力的大小為30N.
(3)生活中還有一些除杠桿之外的簡(jiǎn)單機(jī)械,比如門把手、方向盤相當(dāng)于輪軸;盤山公路、長(zhǎng)江二橋的引橋相當(dāng)于斜面.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn),同時(shí)“探究滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)”,他們猜想滑輪組的機(jī)械效率可能與動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)、物重和物體上升的高度等因素有關(guān).
(1)他們按照如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中乙、丙實(shí)驗(yàn)用的是同一滑輪組.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示,丙實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率為76.9%.
實(shí)驗(yàn)次序實(shí)驗(yàn)裝置鉤碼總重
G/N
鉤碼上升高度h/m拉力F/N繩子自由端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η
110.10.60.283.3%
210.10.40.462.5%
320.10.650.4
410.20.60.483.3%
(3)對(duì)比分析第2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組的機(jī)械效率與提升的物重有關(guān).
(4)對(duì)比分析第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,同一個(gè)滑輪組的機(jī)械效率與物體上升的高度無(wú)關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.小明利用如圖所示的裝置,探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響,進(jìn)行如下操作:

a、如圖甲,將毛巾鋪在水平木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過(guò)的距離.
b、如圖乙,取下毛巾,將棉布鋪在斜面和木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過(guò)的距離.
c、如圖丙,取下棉布,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過(guò)的距離.
請(qǐng)針對(duì)以上操作回答下列問(wèn)題:
(1)以上操作中有一步驟存在錯(cuò)誤:b(選填“a”、“b”或“c”).
(2)對(duì)比兩次正確實(shí)驗(yàn)操作能說(shuō)明:小車受到的阻力越小,通過(guò)的距離越遠(yuǎn).
(3)糾正錯(cuò)誤后,多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,并進(jìn)一步推測(cè):在水平面上滑行的小車,如果受到的阻力為零,它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(4)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑,這樣做的目的是:使小車從斜面上同一位置到達(dá)底端水平面時(shí)速度相同.
(5)上述所有探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)探究方法有控制變量法、轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

9.以下是小明同學(xué)進(jìn)行“體質(zhì)與健康測(cè)試”的一組數(shù)據(jù),從物理學(xué)角度來(lái)看,下列記錄結(jié)果中單位錯(cuò)誤的是(  )
A.身高170cmB.握力100kgC.肺活量3200mLD.質(zhì)量58kg

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.用托盤天平稱量物體的質(zhì)量時(shí):
(1)把天平放在水平臺(tái)面上,將游碼移到橫梁標(biāo)尺左端零點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左邊(圖甲),接下來(lái)應(yīng)將平衡螺母向右(左/右)調(diào)節(jié)使橫梁平衡.
(2)調(diào)節(jié)完成后,將物體放在左盤,在另一盤中增減砝碼,并通過(guò)移動(dòng)游碼,再次使天平橫梁平衡.這時(shí)盤中的砝碼情況和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示,則物體的質(zhì)量為46.2g.
(3)對(duì)托盤天平的不當(dāng)使用,往往會(huì)使測(cè)量結(jié)果出現(xiàn)偏差.下列幾種情況中會(huì)造成直接讀取的測(cè)量值小于被測(cè)物體質(zhì)量的是A.
A.調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí),指針偏向分度盤右邊就停止調(diào)節(jié)平衡螺母
B.調(diào)節(jié)天平平衡時(shí),忘了把游碼放在左端的零刻度線處
C.使用磨損的砝碼
D.讀游碼示數(shù)時(shí),以其右端的刻度為準(zhǔn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示,考古科學(xué)家用汽車通過(guò)滑輪組從深井中提升重物.汽車的重為G1,當(dāng)汽車的輸出功率為P0時(shí),重力為G0的重物以v0勻速豎直上升一段高度,汽車受到的摩擦力為車重的k倍.(不計(jì)繩重和輪軸間、繩子和輪子間摩擦及空氣阻力) 請(qǐng)你計(jì)算:
(1)動(dòng)滑輪的重;
(2)滑輪組提升重物G0的機(jī)械效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示是車頂?shù)耐庀剖教齑埃旭倳r(shí),將天窗前面關(guān)閉,后面微微向上打開(kāi),就能“抽出”車內(nèi)污濁的空氣.這是由于天窗開(kāi)啟后( 。
A.加大了車頂空氣的流速,使開(kāi)口處的壓強(qiáng)小于車內(nèi)的壓強(qiáng)
B.加大了車頂空氣的流速,使開(kāi)口處的壓強(qiáng)大于車內(nèi)的壓強(qiáng)
C.減小了車頂空氣的流速,使開(kāi)口處的壓強(qiáng)小于車內(nèi)的壓強(qiáng)
D.減小了車頂空氣的流速,使開(kāi)口處的壓強(qiáng)大于車內(nèi)的壓強(qiáng)

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