如圖所示,某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān).
(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止.這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度______,且兩球的速度跟______無關(guān).
(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠.由此可得出結(jié)論:①______;
②______.
【答案】分析:(1)由于兩球原來的位置相同,運動了一段時間后,兩球的位置沒有變化,極始終相對靜止,由此可知,兩球的速度大小關(guān)系.
由題意知,兩個球的質(zhì)量不同,但兩球的速度始終相等,由此得到球的速度與質(zhì)量的關(guān)系.
(2)由于兩球的質(zhì)量不同,速度相同,根據(jù)動能的決定因素可知其動能大小不同,所以將球撞擊的距離也不同,動能大的球?qū)⒛緣K撞得更遠.因此要確定哪個球?qū)⒛緣K撞擊的更遠,就要先確定哪個球的動能更大.
①通過球木塊被撞擊的距離遠近可以體現(xiàn)物體球的動能的多少.根據(jù)兩個球的相同點與不同點,利用控制變量法的思想,即可得出結(jié)論.
②球下落的過程,是將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能的過程,轉(zhuǎn)化出來的動能越多,說明物體具有的重力勢能就越多.根據(jù)兩球開始下落是的相同點與不同點,利用控制變量法的思想,可以得出重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系.
解答:解:(1)由于兩球從相同的高度同時滾落,且在每一時刻,兩者的位置都相對靜止,即,經(jīng)過了相同的時間,運動的距離相同,由此可知,兩球的速度始終相等.
由題意知,兩個球的質(zhì)量不同,但在每一時刻的速度相同,所以兩個球的速度大小與質(zhì)量無關(guān).
(2)到達底端時,兩球的速度相等,由于B球的質(zhì)量大,所以,根據(jù)動能的決定因素可知,其動能就大,將木塊撞擊的就遠.
A、B兩個球的速度大小相同,由于質(zhì)量的不同導致了兩個球的動能不同,并且質(zhì)量大的物體的動能大,由此可得出如下結(jié)論:運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大或物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān).
球在向下滾動的過程中,是將球的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,B球的動能大,說明B球原有的重力勢能也大,由于A、B兩球的高度相同,質(zhì)量不等,由此可以得出,物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量有關(guān),且質(zhì)量越大,重力勢能就越大.
故答案為:(1)相同;質(zhì)量;
(2)B;①運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大(物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān));
②高度相同的物體,質(zhì)量越大,它的重力勢能越大(物體的重力勢能與它的質(zhì)量有關(guān)).
點評:在此題中,物體動能的多少通過木塊移動距離的遠近反應出來;把握兩個球的異同點,根據(jù)實驗現(xiàn)象,結(jié)合控制變量法的思路,即可確定球的動能、重力勢能與質(zhì)量的關(guān)系.
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科目:初中物理 來源: 題型:

17、如圖所示,某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān).
(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止.這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度
相同
,且兩球的速度跟
質(zhì)量
無關(guān).
(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到
B
球?qū)⒛緣K撞得更遠.由此可得出結(jié)論:①
運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大(物體的動能與它的質(zhì)量有關(guān))
;
高度相同的物體,質(zhì)量越大,它的重力勢能越大(物體的重力勢能與它的質(zhì)量有關(guān))

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能與哪些因素有關(guān).
(1)將A、B兩小球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止.這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度
相同
相同
,且兩球的速度與
質(zhì)量
質(zhì)量
無關(guān).
(2)分別在水平桌面上的C、C′處放置相同的木塊再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止釋放,觀察到
B
B
球?qū)⒛緣K撞的更遠.由此得出結(jié)論
運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大
運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大

(3)將同一小球從同一斜面的不同高度由靜止釋放,使小球到達斜面時的速度
不同
不同
,先后撞擊放在水平桌面上的同一木塊.這是為了探究
動能與速度的關(guān)系
動能與速度的關(guān)系

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如圖所示,某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度______,且兩球的速度跟______無關(guān)。

(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)論:①__          ____;②___         ___。

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,某同學將兩個相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它們探究動能或重力勢能與哪些因素有關(guān)。

(1)將A、B兩球(mA<mB)分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到它們并排滾動且始終相對靜止。這表明在滾動的任一時刻,兩球的速度______。
(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)論:_______________________________________________。

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(2)分別在水平桌面上的C、C’處放置相同的木塊,再將兩球分別從兩斜面的相同高度處由靜止同時釋放,觀察到______球?qū)⒛緣K撞得更遠。由此可得出結(jié)論:①__         ____;②___        ___。

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