3．關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量，下列說法中錯誤的是（　　）
A．溫度低的物體的內(nèi)能有可能比溫度高的物體的內(nèi)能多
B．物體內(nèi)能增加，溫度一定升高
C．物體內(nèi)能增加，一定從外界吸收了熱量
D．物體溫度升高，它的熱量一定增加

分析 （1）內(nèi)能的大小與物體的質(zhì)量、速度等有關(guān)；
（2）晶體熔化過程中，吸熱但溫度不變；
（3）做功和熱傳遞都能改變物體的內(nèi)能；
（4）熱量是一個過程量，不能說物體含有多少熱量．

解答 解：A、在物體的狀態(tài)和質(zhì)量一定時，溫度高的物體比溫度低的物體的內(nèi)能多，沒有前提條件不能判斷內(nèi)能的大小，故A正確；
B、晶體熔化過程中，吸熱，內(nèi)能增加，但溫度不變，故B錯誤；
C、物體內(nèi)能增加，可能從外界吸收了熱量，也可能是外界物體對它做功，故C錯誤；
D、熱量是一個過程量，不能說物體含有多少熱量，故D錯誤．
故選BCD．

點評 本題考查了內(nèi)能大小的影響因素、熱量的理解和改變內(nèi)能方式的理解，是一道綜合題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖甲所示是模擬大自然中雨的形成的實驗裝置圖．
（1）往燒瓶中注入適量的熱水，點燃酒精燈給燒杯加熱（切勿碰翻燒杯，小心燙傷），水沸騰后．觀察到燒瓶口有大量的白汽冒出，這一過程發(fā)生的物態(tài)變化先是汽化，后是液化．
（2）往瓶口的上方，傾斜著放置一金屬塊，一段時間后，觀察到金屬塊的底部出現(xiàn)水珠，同時感覺金屬塊發(fā)燙，說明這一過程是放（選填“吸”或“放”）熱的．
（3）如圖乙所示，常溫下兩個燒杯，分別盛有冰塊和熱水，上方均蓋有一塊玻璃分別為a、b，過一會兒可明顯看到D．
A．a(chǎn)、b兩塊玻璃外側(cè)均有小水珠
B．a(chǎn)、b兩塊玻璃內(nèi)側(cè)均有小水珠
C．a(chǎn)塊玻璃內(nèi)側(cè)、b塊玻璃外側(cè)有小水珠
D．a(chǎn)塊玻璃外側(cè)、b塊玻璃內(nèi)側(cè)有小水珠．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小紅同學(xué)用蠟燭、玻璃板、刻度尺等器材做實驗，研究“平面鏡成像特點”．每次實驗都讓末點燃蠟燭與點燃蠟燭所成的像重合，然后進行測量，得到如下的數(shù)據(jù)：
 蠟燭到玻璃板的距離（厘米） 蠟燭的高度（厘米） 蠟燭的像到玻璃板的距離（厘米） 蠟燭像的高度（厘米）
 8 6 8 6
 12.5 5 12.5 5
 11 5 11 5
（1）他選擇用玻璃板作平面鏡的目的是：確定像的位置．
（2）從這些數(shù)據(jù)分析平面鏡成像的特點有：①像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離．②像和物大小相等．
（3）小紅同學(xué)在做這個實驗時，在玻璃板的后面貼著放一張不透明的硬紙板，在玻璃板前面仍能看到蠟燭的像，這現(xiàn)象說明平面鏡成虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．小紅和小明分別進行“怎樣使兩個小燈泡亮起來”的探究活動．小紅按照如圖所示的電路，用導(dǎo)線把一只開關(guān)和兩個小燈泡逐一順次連接起來．
（1）開關(guān)閉合并且兩燈都發(fā)光時，取下其中L1，可觀察到L2熄滅現(xiàn)象．
（2）斷開開關(guān)后可觀察到兩個小燈泡都熄滅現(xiàn)象．
（3）以上兩個現(xiàn)象說明了串聯(lián)電路只有一條路徑，開關(guān)控制整個電路的工作這兩個特點．
（4）小明按照如圖所示的電路，用導(dǎo)線把一只開關(guān)和兩個小燈泡逐一順次連接后，剛將最后一根導(dǎo)線接好，L2就亮了，但L1沒亮．他們在實驗操作中不當之處是：連接電路時，開關(guān)沒有斷開．
（5）關(guān)于L1沒亮，小明認為L1的燈絲燒斷了，但小紅說L1的燈絲沒燒斷．你應(yīng)該支持的小紅觀點，理由是如果L1的燈絲燒斷了，L2也不亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．某種昆蟲靠翅膀振動發(fā)聲．如果這種昆蟲的翅膀在1min內(nèi)振動了21000次，則它振動的頻率是350Hz，人類能聽到這種聲音．（選填“能”或“不能”）；揚州市制定了《中高考期間禁噪方案》，規(guī)定中高考期間各考點的噪音不超過45dB（填單位）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．如圖所示，通過滑輪組提升物體，請畫出滑輪組最省力的繞線方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．在做研究“觀察凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時，媛媛同學(xué)發(fā)現(xiàn)：實驗室的光具座總長只有90cm，而實驗桌上卻有兩個凸透鏡，規(guī)格如表所示，媛媛面臨的問題是：為了探究凸透鏡的成像規(guī)律，選用哪個透鏡較好？
序號直徑焦距
甲5cm30cm
乙4cm10cm
你認為，應(yīng)該選用的透鏡是乙（選填“甲”或“乙”）；如果選用另一透鏡，在實驗過程中將會遇到的問題是所成的像位置會超出光具座的范圍，在光屏上不能看到清晰的像．
（1）為了測出凸透鏡的焦距，小明同學(xué)讓一束平行光正對凸透鏡照射，再把光屏放在它的另一側(cè)，移動光屏直到光屏上出現(xiàn)一個最小、最亮的光斑（如圖甲），由此可以測出凸透鏡的焦距為10cm．
（2）在實驗時，小明用該凸透鏡觀察小紅的眼睛，看到小紅的眼睛如圖乙（a）所示，則物距滿足的條件是2f＞u＞f．
（3）小明在探究“凸透鏡成像的規(guī)律”時，將蠟燭、凸透鏡和光屏安裝在光具座上如丙圖所示，要使燭焰的像能成在光屏的中央，最合理的做法是將光屏下移．
（4）當燭焰、凸透鏡、光屏處于如圖丁所示的位置時，恰能在光屏上得到一個清晰的倒立、放大的實像（填寫像的性質(zhì)），幻燈機（填光學(xué)儀器名稱）就是利用這一成像規(guī)律工作的．
（5）如圖丁所示，保持透鏡位置不變，將蠟燭移到標尺45cm刻度線處，此時眼睛應(yīng)在光屏（填“燭焰”或“光屏”）的一側(cè)向透鏡方向才能觀察到燭焰的虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某同學(xué)做“研究凸透鏡成像”的實驗，他在水平放置的光具座上放上蠟燭、透鏡、光屏，并且調(diào)節(jié)三者的高度，使它們的中心大致在同一高度．

（1）將點燃的蠟燭、凸透鏡固定好位置后，無論怎樣移動光屏，在光屏中心都只能看到一個大小不變的圓形光斑，你認為可能出現(xiàn)的原因應(yīng)該是蠟燭位于凸透鏡一倍焦距處（或物距等于一倍焦距）．
（2）小明和小紅他們都將燃燒的蠟燭放在離凸透鏡20cm處（如圖所示），但小明在光屏上得到一個倒立、縮小的像，小紅在光屏上得到的像卻是倒立放大的，分析原因是小明使用的透鏡的焦距小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）小紅使用的透鏡的焦距．生活中的照相機是小明（選“小明”或“小紅”）實驗現(xiàn)象的應(yīng)用．若小明要在光屏上得到與小紅光屏上性質(zhì)一樣的像，他應(yīng)該把蠟燭向右（選填“左”或“右”）移動．
（3）在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當蠟燭從很遠處向二倍焦距處移動時，物體移動的速度大于像移動的速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．觀察如圖刻度尺，物體的長度是3.20cm，量程是0-10.00cm，分度值是1mm．

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