如圖甲所示,有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一臺(tái),電熱絲一段,開關(guān)兩只,插頭一只,導(dǎo)線若干,利用這些器材可以連接成一個(gè)有冷、熱兩擋風(fēng)的簡易電吹風(fēng)電路.要求在使用時(shí),只要斷開S1,則既無風(fēng)又不發(fā)熱;只閉合S1時(shí)吹冷風(fēng);同時(shí)閉合S1和S2時(shí)吹熱風(fēng),圖為某物理興趣小組的四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的四種電路連接圖乙,其中符合要求的是______.

【答案】分析:解答此題需要掌握:(1)并聯(lián)電路的工作特點(diǎn),各用電器獨(dú)立工作,互不影響.(2)用電器的通斷主要依靠開關(guān)來完成,應(yīng)注意開關(guān)的作用,思考電路能不能完成題目中所要求的功能.
解答:解:由題目要求可得應(yīng)有總開關(guān)控制整個(gè)電路,保證電動(dòng)機(jī)不工作時(shí)整個(gè)電路不工作;同時(shí)電動(dòng)機(jī)工作時(shí)還可以控制發(fā)熱電阻絲的通斷.
A、當(dāng)開關(guān)S1閉合時(shí),電阻絲工作,電機(jī)不能正常工作,不符合題意;
B、閉合開關(guān)S2后,電阻絲工作,但電動(dòng)機(jī)不工作,不符合題意;
C、開關(guān)S1、S2的作用正好與題意相反,即S2能控制整個(gè)電路,S1可以控制電阻絲,并且不論電阻絲是不是發(fā)熱,電機(jī)都能正常工作,不符合題意;
D、S1能控制整個(gè)電路,S2可以控制電阻絲,并且不論電阻絲是不是發(fā)熱,電機(jī)都能正常工作,符合題意.
故選D.
點(diǎn)評(píng):此類題目不但要理解串并聯(lián)電路的特點(diǎn),還要能靈活應(yīng)用開關(guān)控制電路.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示,有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一臺(tái),電熱絲一段,開關(guān)兩只,插頭一只,導(dǎo)線若干,利用這些器材可以連接成一個(gè)有冷、熱兩擋風(fēng)的簡易電吹風(fēng)電路.要求在使用時(shí),只要斷開S1,則既無風(fēng)又不發(fā)熱;只閉合S1時(shí)吹冷風(fēng);同時(shí)閉合S1和S2時(shí)吹熱風(fēng),圖為某物理興趣小組的四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的四種電路連接圖乙,其中符合要求的是
D
D

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科目:初中物理 來源:2013-14學(xué)年度重慶八中九年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲所示,有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一臺(tái),電熱絲一段,開關(guān)兩只,插頭一只,導(dǎo)線若干。利用這些器材可以連接成一個(gè)有冷、熱兩檔風(fēng)的簡易電吹風(fēng)電路。要求在使用時(shí),只要斷開S1,則既無風(fēng)也不發(fā)熱;只閉合S1時(shí)吹冷風(fēng);閉合S1和S2時(shí)吹熱風(fēng).右邊是某物理興趣小組的四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的四種電路連接圖,其中符合要求的是( 。

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

如圖甲所示,有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一臺(tái),電熱絲一段,開關(guān)兩只,插頭一只,導(dǎo)線若干,利用這些器材可以連接成一個(gè)有冷、熱兩擋風(fēng)的簡易電吹風(fēng)電路.要求在使用時(shí),只要斷開S1,則既無風(fēng)又不發(fā)熱;只閉合S1時(shí)吹冷風(fēng);同時(shí)閉合S1和S2時(shí)吹熱風(fēng),圖為某物理興趣小組的四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的四種電路連接圖乙,其中符合要求的是________.

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科目:初中物理 來源:模擬題 題型:單選題

如圖甲所示,有帶風(fēng)葉的小電動(dòng)機(jī)一臺(tái),電熱絲一段,開關(guān)兩只,插頭一只,導(dǎo)線若干。利用這些器材可以連接成一個(gè)有冷、熱兩檔風(fēng)的簡易電吹風(fēng)電路。要求在使用時(shí)。只要斷開S1,則既無風(fēng)也不發(fā)熱;只閉合S1時(shí)吹冷風(fēng);閉合S1和S2時(shí)吹熱風(fēng)。圖是某物理興趣小組的四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)的四種電路連接圖,其中符合要求的是
[     ]
A.
B.
C.
D.

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