某同學(xué)要研究物體的重力與質(zhì)量之間的關(guān)系，他所需要的實(shí)驗(yàn)器材是：材料和質(zhì)量不同的物體若干個(gè)、
天平
天平
和
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
．他所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，多次實(shí)驗(yàn)得到類似的結(jié)果，由此他可以得出的結(jié)論是：
物體受到的重力與其質(zhì)量成正比
物體受到的重力與其質(zhì)量成正比
．
物體的質(zhì)量（千克） 0.16 0.22 0.35 0.48
物體所受重力（牛） 1.6 2.2 3.5 4.8
分析：要研究重力與質(zhì)量的關(guān)系，需要使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體受到的重力，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確，應(yīng)該進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)；分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律．
解答：解：
①要完成實(shí)驗(yàn)，需要的器材是材料和質(zhì)量不同的物體若干個(gè)、天平和彈簧測(cè)力計(jì)；
②分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)知：從左向右，物體質(zhì)量增大，重力也增大，
但每一組重力與質(zhì)量之比
1.6N
0.16kg
=10N/kg，
2.2N
0.22kg
=10N/kg，
3.5N
0.35kg
=10N/kg，
4.8N
0.48kg
=10N/kg，都相同，
所以結(jié)論是：物體受到的重力與其質(zhì)量成正比．
故答案為：天平；彈簧測(cè)力計(jì)；物體受到的重力與其質(zhì)量成正比．
點(diǎn)評(píng)：此題考查的是物體重力與質(zhì)量的關(guān)系，包括器材的選擇和分析數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論，需要注意的是，為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的客觀，要選擇不同質(zhì)量的物體，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在一次“研究滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)踐活動(dòng)中，某同學(xué)組裝了一個(gè)滑輪組（如圖）．用滑輪組把重60N的物體提升0.2m，繩子自由端所用的拉力為25N，求：
（1）提升物體做的有用功是多少？
（2）此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是多少？
（3）若要提高此滑輪組的機(jī)械效率，可以采用什么方法？請(qǐng)你說出一種方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2002?蘇州）在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)做出了以下猜想：
猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；
猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；
猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．
為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：
【步驟1】把長方體木塊平放在水平的長木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)（如圖甲）；
【步驟2】再在長方體木塊上放上砝碼（如圖乙），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�
【步驟3】在水平長木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上（不加砝碼），用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)（如圖丙），比較“步驟3”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�


（1）在以上的實(shí)驗(yàn)步驟中每次都要“用彈簧測(cè)力計(jì)
水平
水平
拉木塊
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
做勻速直線運(yùn)動(dòng)
；
（2）“步驟2”的設(shè)計(jì)目的是為了檢驗(yàn)上述猜想（A、B、C）中哪一個(gè)的正確？
B
B
；
（3）為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟．
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
把長方體木塊側(cè)放在水平的長木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

（4）在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小
D
D

A．大于0.5N      B．大于零且小于0.5NC．等于0.5N      D．等于零
（5）考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系，這種研究問題的方法叫做
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的重力G，再按如圖連接方式裝好滑輪組，并分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置．
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向
勻速
勻速
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（2）實(shí)驗(yàn)中，為了測(cè)量繩子自由端的拉力F，A同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)讀數(shù)，B同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù)，正確的方法是
B
B
（A/B/AB都可以）
（3）按照正確的測(cè)量方法，測(cè)出拉力F與鉤碼所受重力G的大小關(guān)系為F
＞
＞
（＞/＜/=）
G
3

（4）實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起始位置，是為了
測(cè)出鉤碼上升高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s
測(cè)出鉤碼上升高度h、測(cè)力計(jì)移動(dòng)距離s
．
（5）下表是該實(shí)驗(yàn)小組測(cè)量并計(jì)算得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)		 物重
G/N		 鉤碼上升
的高度h/m		 動(dòng)力F/N 動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)
的距離s/cm		 滑輪組的機(jī)械效率η%
1 1 0.1 0.7 0.3 47.6
2 1 0.2 0.7 0.6 47.6
3 2 0.1 1.1 0.3 60.6
4 4 0.1 2 0.3 66.6
由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與
鉤碼上升高度
鉤碼上升高度
無關(guān)．由表中第3、4組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是
使用同一滑輪組，提起物體的重力越大，滑輪組的機(jī)械效率越高
使用同一滑輪組，提起物體的重力越大，滑輪組的機(jī)械效率越高

（6）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與動(dòng)滑輪的重量有關(guān)，應(yīng)該選用
不同
不同
（同一/不同）重量的動(dòng)滑輪組成的滑輪組，提升
相同
相同
（相同/不同）重量的物體去研究．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)在做“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中
（1）他所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材有：滑輪，細(xì)繩，鐵架臺(tái)，直尺，鉤碼，還需
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)

（2）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄的數(shù)據(jù)在表格中，請(qǐng)認(rèn)真填寫所缺少的部分

（3）實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該做
勻速直線（豎直）
勻速直線（豎直）
運(yùn)動(dòng)．
（4）同學(xué)乙觀察并分析了甲的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)中，可少用一種器材，少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)也能測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，通過和甲討論并經(jīng)過老師的認(rèn)定，他的方案是可行的，請(qǐng)你分析一下，去掉的器材是什么？少測(cè)哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？
答：去掉
直尺
直尺
；少測(cè)兩個(gè)數(shù)據(jù)是
h
h
，
s
s
．
實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們又提出了下列假設(shè)．
假設(shè)1：滑輪組機(jī)械效率高低可能與動(dòng)滑輪重有關(guān)
假設(shè)2：滑輪組機(jī)械效率高低可能與被提升的物重有關(guān)
假設(shè)3：滑輪組機(jī)械效率高低可能與物體提升高度有關(guān)
假設(shè)4：滑輪組機(jī)械效率高低可能與滑輪組繩子股數(shù)有關(guān)
一位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)滑輪組，并將實(shí)際數(shù)據(jù)填入下表．（不填寫機(jī)械效率）

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)
①、②
①、②
（填①、②、③、④）可知，滑輪組機(jī)械效率高低與被提升物重有關(guān)．
（6）據(jù)實(shí)驗(yàn)②和④可知，滑輪組機(jī)械效率高低與
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
承擔(dān)物重的繩子段數(shù)
無關(guān)．
（7）通過實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，機(jī)械效率越
小，
小，
．
（8）要研究滑輪組機(jī)械效率高低是否與物體提升高度有關(guān)，應(yīng)該選用
同一
同一
（選填“同一”或“不同”）滑輪組，提升同一重物到
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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同步練習(xí)冊(cè)答案