分析 (1)已知水的深度和容器底面積,可求出水的體積,再利用密度公式可求得水的質(zhì)量.
(2)因?yàn)槿萜鳛閳A柱形容器,所以容器底部受到水的壓力等于水的重力,利用重力公式可求.
(3)正方體放入水中后,容器對(duì)地面壓力的增加量等于物體的重力,則容器對(duì)地面壓強(qiáng)的增加量△p容=$\frac{△F}{S}$=$\frac{{G}_{物}}{S}$;
由于水對(duì)物體的浮力和物體對(duì)水的壓力是一對(duì)相互作用力,大小相等,所以水對(duì)容器底部的壓力增加量△F水=F浮,則水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)增加量:△p水=$\frac{△{F}_{水}}{S}$=$\frac{{F}_{浮}}{S}$;
由此可知G物=F浮,這說(shuō)明正方體放入水中后處于漂浮或懸浮狀態(tài),由物體的浮沉條件可知ρ物≤ρ水,利用公式m=ρV可求出正方體的質(zhì)量m的大小范圍.
解答 解:(1)容器內(nèi)水的體積:
V=Sh=2×10-2m2×0.3m=6×10-3m3,
容器內(nèi)水的質(zhì)量:
m水=ρ水V=1.0×103kg/m3×6×10-3m3=6kg;
(2)因?yàn)槿萜鳛閳A柱形容器,
所以容器底部受到水的壓力:
F水=G水=m水g=6kg×9.8N/kg=58.8N;
(3)正方體放入水中后,水未溢出,容器對(duì)地面壓力的增加量等于物體的重力,
則容器對(duì)地面壓強(qiáng)的增加量:
△p容=$\frac{△F}{S}$=$\frac{{G}_{物}}{S}$-----①;
由于水對(duì)物體的浮力和物體對(duì)水的壓力是一對(duì)相互作用力,大小相等,
所以,正方體放入水中后,水對(duì)容器底部的壓力增加量△F水=F浮,
則水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)增加量:
△p水=$\frac{△{F}_{水}}{S}$=$\frac{{F}_{浮}}{S}$------②
由題知,△p容=△p水,
所以$\frac{{G}_{物}}{S}$=$\frac{{F}_{浮}}{S}$,
則G物=F浮,這說(shuō)明正方體放入水中后處于漂浮或懸浮狀態(tài),
由物體的浮沉條件可知ρ物≤ρ水,
所以,該正方體的質(zhì)量:m=ρ物V=ρ物a3≤ρ水a3.
即該正方體的質(zhì)量m的大小范圍為0<m≤ρ水a3.
答:(1)容器內(nèi)水的質(zhì)量m水為6kg;
(2)容器底部受到水的壓力F水為58.8N;
(3)該正方體的質(zhì)量m的大小范圍為0<m≤ρ水a3.
點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了學(xué)生對(duì)密度公式、重力公式、壓強(qiáng)定義式的理解和運(yùn)用.解題的關(guān)鍵有兩個(gè):一是明確水對(duì)容器底部的壓力增加量等于正方體受到的浮力;二是判斷物體在水中的狀態(tài),結(jié)合浮沉條件判斷出物體密度與水的密度關(guān)系.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)子、原子核、電子、原子 | B. | 電子、夸克、中子、原子 | ||
C. | 夸克、中子、質(zhì)子、電子 | D. | 質(zhì)子、電子、原子核、原子 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人步行的速度約為5m/s | B. | 教室內(nèi)一盞日光燈的電流約為0.2A | ||
C. | 人體感覺(jué)最舒適的溫度約為37oC | D. | 一名中學(xué)生的體重大約100N |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此表是測(cè)量電功率的儀器 | |
B. | 此時(shí)電能表的讀數(shù)為357.2J | |
C. | “10(20)A”其中“20A”是指這個(gè)電能表中通過(guò)的電流是20安 | |
D. | “2500r/kW•h”是指該電能表所在的電路中每消耗1千瓦時(shí)電能,轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過(guò)2500轉(zhuǎn) |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三物體吸收了相同的熱量,則甲升高的溫度最多 | |
B. | 三物體升高相同的溫度,則甲吸收的熱量最少 | |
C. | 三物體放出了相同的熱量,甲降低的溫度最少 | |
D. | 三物體降低相同的溫度,則甲放出的熱量最少 |
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