2.綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng):小明與同學(xué)從樹蔭下走過時(shí),發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑,如圖乙所示,光斑的形狀與什么因素有關(guān)呢?光斑又如何形成的呢?對(duì)此小明決定探究,他們猜想光斑的形狀:
a.與樹葉形狀有關(guān),光斑是樹葉的影子;
b.與樹葉間空隙形狀有關(guān);
c.與樹葉間空隙大小有關(guān).

(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),可確定猜想a是不合理(合理/不合理)的;
(2)為了進(jìn)行探究,他們制作了帶孔的卡片,如圖甲所示,卡片中各孔尺寸相同(約為1cm),在進(jìn)行探究時(shí),他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准,把帶孔的卡片置于上方,讓太陽光通過卡片上的孔,觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀.
(3)為驗(yàn)證猜想b,小明讓帶孔卡片,離地面白紙較遠(yuǎn),慢慢靠近地面,發(fā)現(xiàn)開始實(shí)驗(yàn)時(shí),白紙上的光斑都是圓形,說明小孔成像時(shí)像的形狀與小孔形狀無關(guān)(有關(guān)/無關(guān)).但是當(dāng)卡片距離地面很近時(shí),看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,這說明光斑的形狀還與像距(孔到地面的距離)有關(guān).
(4)為驗(yàn)證猜想c,如圖丙,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變.讓乙紙板向左運(yùn)動(dòng),使孔徑越來越小,你覺得選A圖實(shí)驗(yàn)最科學(xué),實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)孔徑小到一定程度時(shí),發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形.這說明小孔形成的光斑與小孔的大小有關(guān).(有關(guān)/無關(guān))
通過探究,他們初步得到了以下結(jié)論,圓形光斑(填光斑的形狀)一般是太陽的像,光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān).不管光斑是不是像,他們都是由光的直線傳播形成的.

分析 (1)知道光斑是小孔成像現(xiàn)象,影子是光的直線傳播時(shí)遇到不透明的物體而在物體后面出現(xiàn)的光射不到的區(qū)域.
(3)根據(jù)控制變量法可知:每一次只改變其中的某一個(gè)因素,而控制其余幾個(gè)因素不變,從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物影響,分別加以研究,最后再綜合解決.
(4)根據(jù)光斑和影子的形成原因分別分析各實(shí)驗(yàn)的結(jié)論即可判斷.

解答 解:(1)猜想a是光斑是樹葉的影子,因?yàn)楣獍呤切】壮上瘳F(xiàn)象,不是影子,所以不合理.
(3)根據(jù)控制變量法可知:驗(yàn)證“光斑的形狀與樹葉間空隙形狀(即孔的形狀)有關(guān)”時(shí),保持樹葉間空隙大小不變,改變孔的形狀,觀察光斑的形狀,當(dāng)白紙上的光斑都是圓形時(shí),說明小孔成像時(shí)像的形狀與小孔形狀無關(guān);
而實(shí)驗(yàn)時(shí),保持孔的形狀不變,改變孔與紙之間的距離,觀察光斑的形狀;且離地面白紙較近,看到的光斑與卡片中孔的形狀相同,然后讓帶孔卡板遠(yuǎn)離白紙,到一定距離后,白紙上的光斑又成了圓形,這說明光斑的形狀還與孔到白紙的距離有關(guān).
(4)為驗(yàn)證猜想c,如圖丙,讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變.讓乙紙板向左運(yùn)動(dòng),用甲圖使孔的形狀不變,孔徑越來越小,當(dāng)孔徑小到一定程度時(shí),發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形.這說明小孔形成的光斑與小孔的形狀無關(guān);
通過探究,他們初步得到了以下結(jié)論,圓形光斑一般是太陽的像,光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關(guān).不管光斑是不是像,它們都是由光的直線傳播形成的.
故答案為:(1)不合理; (3)無關(guān); 像距(孔到地面的距離);(4)A; 有關(guān);  圓形; 光的直線傳播.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、小孔成像原因分析,重點(diǎn)是考查控制變量法的應(yīng)用,應(yīng)認(rèn)真審題、根據(jù)題意獲取所需信息是正確解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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12.“36V  27W”的甲燈泡的電阻為48Ω,“36V  18W”的乙燈泡的電阻為72Ω,將兩燈泡串聯(lián)在電路中,當(dāng)通過它們的電流為0.5A時(shí),甲燈泡的實(shí)際功率為12W,乙燈泡的實(shí)際功率為18W,正常發(fā)光的燈泡是乙燈,乙燈泡更亮一些.(忽略溫度對(duì)燈絲電阻的影響)

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13.如圖所示的電路,要使燈泡 L1 和 L2 組成串聯(lián)電路,應(yīng)該( 。
A.只閉合 S2B.只閉合 S1
C.同時(shí)閉合 S1 和 S2D.同時(shí)閉合 S1 和 S3

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17.某人將讀數(shù)為38℃的體溫計(jì)未經(jīng)甩動(dòng),直接用來先后測量兩個(gè)人的體溫,若這兩人的實(shí)際體溫分別為37℃和39℃,則體溫計(jì)的兩次讀數(shù)分別為38℃和39℃.

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7.為了增加節(jié)日的氣氛,將節(jié)日小彩燈接入家庭電路中使用,每只彩燈兩端的電壓不允許超過12V,至少可以將它們串(串/并)聯(lián)19個(gè)才能用在該電路中.

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14.請(qǐng)按下列要求作圖:如圖甲,S為光源,MN為不透光的木板,作出木板右側(cè)光線射不到的區(qū)域(用陰影表示).

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11.在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖如圖甲所示.
實(shí)驗(yàn)器材:電源(電壓恒為6V),電流表、電壓表各一只,一個(gè)開關(guān),三個(gè)定值電阻(分別為5Ω、10Ω、20Ω),兩只滑動(dòng)變阻器(分別標(biāo)有“50Ω 2A”、“30Ω 1A”),導(dǎo)線若干.

(1)請(qǐng)根據(jù)圖甲所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線把圖乙所示的實(shí)物電路連接完整(根據(jù)本實(shí)驗(yàn),合理選擇電流表和電壓表的量程接入電路).
(2)連接電路時(shí),開關(guān)S應(yīng)處于斷開狀態(tài).閉合開關(guān)S前,滑片P應(yīng)置于B(選填“A”或“B”)端.
(3)在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí),所測得的幾組電流、電壓值見表所示.分析表中數(shù)據(jù)可知:接入電路的定值電阻阻值為5Ω;當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時(shí),通過導(dǎo)體的電流與這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
電壓
U/V
電流
I/A
11.00.20
21.50.30
32.00.40
(4)探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),首先將5Ω的電阻接入電路,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2V,讀出并記下電流值.?dāng)嚅_開關(guān),再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻后,不移動(dòng)滑片,再閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于2V(選填“大于”、“小于”或“等于”).于是他下一步的操作是:將滑動(dòng)變阻器的滑片向B(選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表示數(shù)為2V,并記下電流值;再改接20Ω重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
(5)當(dāng)他改接20Ω的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,電壓表的示數(shù)始終無法達(dá)到2V.經(jīng)檢查,電路連接無誤,各元件均完好,請(qǐng)你找出一種可能的原因:滑動(dòng)變阻器最大阻值過。(qǐng)你利用題中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材幫他解決問題,其方法是:增大滑動(dòng)變阻器的電阻值.

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8.某創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小組的小王同學(xué)在做測量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)中,已知小燈泡的額定電壓為2.5V,已經(jīng)連接了如圖所示的部分電路.

(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中的電路補(bǔ)充完整:
(2)閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的左(選填“左”或“右”)端,目的是為了保護(hù)電路;
(3)當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,小燈泡的電阻是8.3Ω;
(4)小亮移動(dòng)滑片又測量了兩次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),三次測得的燈泡的電阻相差較大,與其他同學(xué)交流也是同樣的情況,由此總結(jié)得出:當(dāng)燈泡兩端的電壓增大時(shí),通過燈泡的電流增大,燈泡的亮度變亮(選填“變亮”或“變暗”),燈泡越亮,溫度越高,說明燈泡的電阻還與溫度有關(guān).

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