小明同學(xué)二胡拉的很好，他再演出前總要調(diào)節(jié)二胡弦的松緊，他在調(diào)節(jié)
A．音調(diào)B．響度C．音色D．振幅
A
分析：聲音的三個(gè)特征分別是：音調(diào)、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調(diào)指聲音的高低，由振動(dòng)頻率決定；對(duì)于弦來說，弦的粗細(xì)、松緊、長(zhǎng)短，都會(huì)影響弦的振動(dòng)快慢，也就影響聲音的音調(diào)．
解答：解：演出前總要調(diào)節(jié)二胡弦的松緊，是為了調(diào)節(jié)聲音的音調(diào)，弦越緊，振動(dòng)就越快，則音調(diào)就越高；
故BCD錯(cuò)誤；A正確；
故選A．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

一般來說，男同學(xué)講話的______ 比女同學(xué)低，是因?yàn)槟型瑢W(xué)聲帶振動(dòng)的______ 。一個(gè)同學(xué)大聲說話和小聲說話主要是他聲音的______不同，這是因?yàn)樗晭д駝?dòng)的______不同。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

在日常生活中，我們常說的“震耳欲聾”，這是指聲音的         很大；“聞其聲，知其人”，這主要是根據(jù)聲音的         來判斷的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖甲為常見的高音喇叭和醫(yī)用聽診器，將它們制成這種形狀，是為了減小聲音的散失從而增大______________；如圖乙在學(xué)校附近設(shè)立禁止嗚笛標(biāo)志，其減弱噪聲的措施是_______________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在2011年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上農(nóng)民工旭日陽剛演唱了一首汪峰《春天里》的歌。觀眾能分辨出二人的聲音主要是根據(jù)他們倆的歌聲的什么不同（　�。�
A．響度B．聲速C．音色D．音調(diào)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

人們常對(duì)一套音響設(shè)備評(píng)頭論足，說它如何保真，音響高保真主要是指（ ）
A．音調(diào)和響度B．響度與音色C．音調(diào)和音色D．音調(diào)、響度和音色

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

發(fā)聲物體單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫_________，聲源振動(dòng)的________決定了它發(fā)出聲音的_________ .聲源振動(dòng)的越快，發(fā)出聲音的_________越高，聲源振動(dòng)的越慢，發(fā)出聲音的_________越低.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

．在物理學(xué)的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)中，敲擊音叉產(chǎn)生聲音的實(shí)驗(yàn)時(shí)常都有，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列敲擊音叉產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，用樂音的三要素進(jìn)行解釋：
（1）先對(duì)音叉輕輕敲一下，再用較大的力敲擊音叉一下，這兩次敲擊的結(jié)果是                   不同了。
（2）先用橡膠錘對(duì)音叉輕輕敲一下，再用金屬錘稍大的力敲擊音叉一下，這兩次敲擊的結(jié)果是                   不同了。
（3）先對(duì)音叉輕輕敲一下，然后將音叉放在共鳴箱上，這時(shí)音叉的        增大了，這是由于                       的緣故。
（4）取兩只不同的音叉，分別敲擊一下，出現(xiàn)了      不同，而我們能知道兩只音叉發(fā)聲不同，是根據(jù)                    判定的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮�，鋼尺伸出越長(zhǎng)，鋼尺振動(dòng)就越      ，發(fā)出聲音的音調(diào)就越           ，鋼尺伸出越短，鋼尺振動(dòng)就越       ，發(fā)出聲音的音調(diào)就越                 。

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