某同學(xué)沿水平方向用50N的力推著一輛小車勻速向東運(yùn)動，小車受到的阻力的大小是
50
50
N，方向向
西
西
．如果該同學(xué)突然停止用力，小車由于
慣性
慣性
 將繼續(xù)向東運(yùn)動一段距離才停下來．
分析：（1）靜止的物體和勻速直線運(yùn)動的物體受到平衡力作用，然后根據(jù)平衡力的大小相等，方向相反的特點(diǎn)分析阻力的大小和方向．
（2）物體由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)．
解答：解：某同學(xué)沿水平向50N的力，推著小車勻速向東運(yùn)動，所以受平衡力的作用，小車水平方向上受到水平向東的推力和水平向西的阻力作用，這兩個力是平衡力，大小相等，所以f=F=50N；
突然停止用力，小車由于慣性要繼續(xù)向東做減速運(yùn)動，最后停下來．
故答案為：50；西；慣性．
點(diǎn)評：靜止的物體和勻速直線運(yùn)動的物體受到平衡力作用，在分析時，要正確分析出物體所受的平衡力，根據(jù)二力平衡條件，可判斷平衡力的大小和方向，同時涉及到了慣性的知識，一切物體都有慣性．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?閘北區(qū)二模）某同學(xué)用如圖 （a）、（b）、（c）所示實(shí)驗(yàn)研究物體運(yùn)動與受力之間的關(guān)系，他用測力計拉著小木塊在長木板上沿水平方向從A勻速移動到B如圖 （a）所示，記下測力計的示數(shù)為1牛．將長木板豎直放置如圖 （b）所示，用測力計吊著小木塊沿豎直方向從A勻速移到B，記下測力計的示數(shù)為5牛．用測力計吊著小木塊靜止在位置B如圖 （c）所示，記下測力計的示數(shù)也為5牛．已知木塊的重力為5牛，木塊與水平面間的滑動摩擦力為1牛．
（1）分析圖中（a）和（b）可得：當(dāng)物體受力
平衡
平衡
時，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．
（2）分析圖中（a）、（b）、（c）可得：
當(dāng)物體受到平衡力時，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)
當(dāng)物體受到平衡力時，物體處于勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：

A、滑動摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動的速度有關(guān)．
B、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C、滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖1的甲、乙、丙三個實(shí)驗(yàn)探究過程：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動．
（2）對比圖中
甲、丙
甲、丙
兩個探究過程，可以驗(yàn)證猜想C．
（3）在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動物體時，測力計示數(shù)是2N，此時摩擦力為
2
2
　N，若拉力增大到3N時，摩擦力為
2
2
N．
（4）實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是
C
C

A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法．
（5）小明在實(shí)驗(yàn)時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動，至少要用
2.3
2.3
N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是
C
C

A．靜止          B．勻速直線運(yùn)動    C．靜止或勻速直線運(yùn)動       D．條件不足，無法判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出以下猜想：
A、可能與物體運(yùn)動的速度有關(guān)  B、可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．   
C、可能與壓力的大小有關(guān)；    D、可能與接觸面的面積大小有關(guān)
為了驗(yàn)證這些設(shè)想，他們利用長方體木塊、若干個鉤碼、彈簧測力計、毛巾和水平的長木板等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如圖所示，并將數(shù)據(jù)記入下表中：
（1）實(shí)驗(yàn)時，先將木塊放在水平長木板上，彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，并使木塊做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，這樣做的目的是使滑動摩擦力與
拉力
拉力
成為一對平衡力； 
（2）比較下表的實(shí)驗(yàn)1、2數(shù)據(jù)可知：猜想
A
A
 （填字母）是否正確的；
序號 實(shí)驗(yàn)條件 彈簧測力計的
示數(shù)/N
接觸面的面積 接觸面的情況 速度m/s 壓力F/N
1 平放 木板表面 0.1 8 1.6
2 平放 木板表面 0.2 8 1.6
3 平放 木板表面 0.2 12 2.4
4 平放 木板表面 0.2 16 3.2
5 側(cè)放 木板表面 0.2 16 3.2
6 豎放 木板表面 0.2 16 3.2
7 平放 木板上鋪棉布 0.2 8 2.4
8 平放 木板上鋪毛巾 0.2 8 4.0
（3）分析序號
2、3、4
2、3、4
三組數(shù)據(jù)，可知猜想C是正確的；對這三組數(shù)據(jù)特點(diǎn)的分析后，可知滑動摩擦力f的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是：
f=0.2F
f=0.2F
（關(guān)系式用字母f、F與相關(guān)的數(shù)值表示）．
（4）分析序號
4、5、6
4、5、6
三組數(shù)據(jù)，可知猜想D是
錯誤
錯誤
（選“正確”或“錯誤”）的；
（5）某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、7兩組數(shù)據(jù)后，他認(rèn)為滑動摩擦力跟接觸面的粗糙程度無關(guān)；你認(rèn)為他這種分析方法對嗎？
不對
不對
的，原因是
沒有控制壓力不變
沒有控制壓力不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)為了測定木塊和桌面的滑動摩擦力的大小，它應(yīng)該用彈簧秤拉著木塊沿水平方向作
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動，若此時彈簧秤讀數(shù)是3.5牛，則實(shí)驗(yàn)得出的摩擦力為
3.5
3.5
牛．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：

A、滑動摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動的速度有關(guān)．
B、滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C、滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖1的甲、乙、丙三個實(shí)驗(yàn)探究過程：
（1）在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計拉著物體做______運(yùn)動．
（2）對比圖中______兩個探究過程，可以驗(yàn)證猜想C．
（3）在甲探究過程中，小黃正確操作，拉動物體時，測力計示數(shù)是2N，此時摩擦力為______　N，若拉力增大到3N時，摩擦力為______N．
（4）實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是______
A、類比法　　　B、科學(xué)推理法　　C、控制變量法．
（5）小明在實(shí)驗(yàn)時還發(fā)現(xiàn)：在木塊沒有被拉動時，彈簧測力計也有示數(shù)，且示數(shù)會變化．他請教老師，知道可用F-t圖象表示拉力隨時間的變化情況．若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動木塊直到木塊勻速滑動的F-t圖象如圖2所示，其中0～4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析圖象可知：要使木塊由靜止開始運(yùn)動，至少要用______N的水平拉力拉木塊；如果實(shí)驗(yàn)時木塊所受的拉力是2N，則下列對木塊所處狀態(tài)的判斷，正確的是______
A．靜止　　　　　B．勻速直線運(yùn)動　　C．靜止或勻速直線運(yùn)動　　　 D．條件不足，無法判斷．

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同步練習(xí)冊答案