【題目】射箭運動員用力將弓拉彎，說明力能使物體的 發(fā)生改變，發(fā)生彈性形變的弓具有 能．

【答案】形狀；彈性勢

【解析】

試題分析：（1）力的作用效果有兩個：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運動狀態(tài)；

（2）發(fā)生彈性形變的物體具有彈性勢能．

解：

（1）在力的作用下弓的形狀發(fā)生改變，由此可知：力可以使物體發(fā)生形變；

（2）發(fā)生彈性形變的弓弦具有彈性勢能．

故答案為：形狀；彈性勢．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比．為了驗證猜想，小明決定獨自進(jìn)行實驗．

（1）要完成實驗，除了需要如圖1所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是 ．進(jìn)行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第 次實驗．

實驗次數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拉力（鉤碼總重）F/N

O

1

2

3

4

5

6

彈簧伸長量△L/cm

O

0.40

0.80

1.70

1.60

2.00

2.40

（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖2中畫出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線．

（3）由圖象可驗證小明的猜想是 的（填“正確”或“錯誤”）．

（4）小華認(rèn)為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼．他獨自實驗的過程是：用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測力計讀出．你認(rèn)為獨自完成實驗用彈簧測力計好，還是用鉤碼更好一些？答： ；理由是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理學(xué)中用 表示物體做功的快慢，壓強(qiáng)是表示 的物理量．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】以下物理學(xué)家名字用來作為力的單位的是( )
A.牛頓
B.阿基米德
C.伽利略
D.托里拆利

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】起重機(jī)的鋼絲繩吊著重物，比較在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時鋼絲繩對重物的拉力大小，則（ ）

A．重物勻速上升時，拉力最大

B．重物靜止時，拉力最大

C．重物勻速下降時，拉力最大

D．上述三種情況，拉力一樣大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用繩子系住水桶，手握住繩子從井中提水，桶受到豎直向上的拉力，此拉力的施力物體是（ ）
A.水
B.水桶
C.繩子
D.手

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一根彈簧其自由端B在未懸掛重物時，正對刻度10，掛上100N重物時，正對刻度30．當(dāng)彈簧掛50N重物時，自由端所對刻度應(yīng)是 ；若自由端所對刻度是18，這時彈簧下端懸掛的重物為 N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華輕松地戴上寬大的乳膠手套做家務(wù)，勞動后發(fā)現(xiàn)汗涔涔的手很難從手套中抽出，這是由于 導(dǎo)致手套與手之間的摩擦力 （變小/不變/變大）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，來“探究杠桿的平衡條件”．

（1）在實驗前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是 ；若實驗前杠桿如圖甲所示，可將杠桿兩端的平衡螺母向 （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，以使杠桿在水平位置平衡．

（2）調(diào)節(jié)完畢后，當(dāng)在杠桿B點掛3個質(zhì)量相同的鉤碼，如圖乙所示，那么在杠桿的D點掛 個質(zhì)量相同的鉤碼，才能使杠桿恢復(fù)在水平位置平衡．當(dāng)杠桿平衡后，將B、D兩點下方所掛的鉤碼同時向支點O靠近1個格，那么杠桿 （填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡．

（3）實驗中若不在D點掛鉤碼，而在杠桿的A點或C點使用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，為使彈簧測力計的示數(shù)最小，應(yīng)使彈簧測力計掛在 點，且拉力的方向是 ．

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