“牛頓第一定律”的形成,經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家不斷完善的過程。
(1)伽利略經(jīng)過下圖所示的實(shí)驗(yàn)和推理得出結(jié)論:如果沒有摩擦阻力和空氣阻力的影響,在水平面上運(yùn)動的物體將會一直運(yùn)動下去。結(jié)合伽利略的結(jié)論寫出圖中各實(shí)驗(yàn)和推理的先后順序: ▲ 。(用字母表示)
(2)笛卡爾在伽利略觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善:如果運(yùn)動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿直線運(yùn)動,既不停下來也不偏離原來的方向。牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上 提出了“牛頓第一定律”。相對于“牛頓第一定律”,笛卡爾的觀點(diǎn)有什么不足? ▲ 。
(1)牛頓第一定律的形成過程采用了逐漸逼近的方法,即先實(shí)驗(yàn)再推理,圖C中有空氣阻力,圖A中沒有空氣阻力,所以選C再A,而圖B中,是推理得出了在無空氣阻力和無摩擦的情況下,物體將做勻速直線運(yùn)動,故正確的順序應(yīng)該是CAB.
(2)牛頓第一定律的內(nèi)容是一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài),而笛卡爾的觀點(diǎn)中,只涉及到了物體做勻速直線運(yùn)動的情況,沒有提及靜止物體的運(yùn)動規(guī)律,所以這是他的觀點(diǎn)的不足之處.
故答案為:(1)CAB.(2)沒有涉及靜止物體的運(yùn)動規(guī)律
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科目:初中物理 來源: 題型:
裝有液體的甲、乙兩相同燒杯,如圖所示,放入兩個完全相同的小球,當(dāng)物體靜止后兩燒杯中液面恰好相平.液體對甲、乙兩燒杯底部壓強(qiáng)分別是P甲、P乙,液體對兩物體的浮力分別是F甲、F乙,則對它們的判斷正確的是( ▲ )
A.P甲=P乙,F(xiàn)甲<F乙 B. P甲>P乙,F(xiàn)甲=F乙
C.P甲=P乙,F(xiàn)甲>F乙 D. P甲<P乙,F(xiàn)甲=F乙
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科目:初中物理 來源: 題型:
在學(xué)習(xí)物理的過程中,同學(xué)們充分利用身邊的物品來做實(shí)驗(yàn):
(1)力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢?為了探究這個問題,小明設(shè)計了這樣的實(shí)驗(yàn):用一個彈性較好的鋼皮尺固定在桌邊,在鋼皮尺上用細(xì)線掛鉤碼,如下圖所示的是小明設(shè)計實(shí)驗(yàn)的幾個主要步驟.(小明使用的鉤碼規(guī)格相同)通過比較 ▲ 和(c)兩圖,可以發(fā)現(xiàn):力的作用效果與 ▲ 有關(guān).
(2)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動中,小紅按圖所示進(jìn)行操作,她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多,并且越用力,受壓感覺越明顯.小紅得出的結(jié)論是:當(dāng)壓力相同時, ▲ ,壓力作用的效果越明顯;當(dāng)受力面積相同時, ▲ ,壓力作用的效果越明顯.
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•巴中)下列說法中,與實(shí)際相符合的是( 。
A. 人的正常體溫是45℃
B. 一位中學(xué)生的體重約為20N
C. 使用驗(yàn)電筆時手不能接觸筆尖金屬體
D. 現(xiàn)在你坐的課桌的高度約為2m
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•巴中)有關(guān)壓強(qiáng)知識的應(yīng)用,下列說法正確的是( )
A. 飛機(jī)的機(jī)翼能獲得升力,是應(yīng)用了流體中流速越大的地方壓強(qiáng)越大的原理
B. 人用吸管吸食飲料是靠液體壓強(qiáng)把飲料“壓”進(jìn)了嘴里
C. 大型的載重汽車裝有許多車輪是為了減小車對路面的壓強(qiáng)
D. 潛水員在水中下潛時穿潛水服,是因?yàn)橐后w壓強(qiáng)隨液體深度的增加而減小
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•巴中)兩電阻R1=3Ω,R2=6Ω,把它們串聯(lián)接在電源電壓為3V的電路兩端,總電阻R總= Ω,R1兩端的電壓U1= V;當(dāng)R1與R2并聯(lián)在原電路兩端時,干路電流I總= A,R1與R2兩端的電壓之比U1:U2= ,R1與R2的電功之比W1:W2= .
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列現(xiàn)象中為了預(yù)防慣性造成危害的是
A.跳遠(yuǎn)運(yùn)動員起跳前要助跑 B.錘頭松了撞擊錘柄
C.運(yùn)動員撐桿跳高時撐桿變彎 D.司機(jī)系安全帶
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