(2015•巴中)兩電阻R1=3Ω,R2=6Ω,把它們串聯(lián)接在電源電壓為3V的電路兩端,總電阻R總= Ω,R1兩端的電壓U1= V;當(dāng)R1與R2并聯(lián)在原電路兩端時,干路電流I總= A,R1與R2兩端的電壓之比U1:U2= ,R1與R2的電功之比W1:W2= .
科目:初中物理 來源: 題型:
小剛利用彈簧測力計、細(xì)線、玻璃杯和水,測出了石塊A的密度,他設(shè)計了如圖所示的實驗方案,并按順序完成了甲、乙實驗操作,根據(jù)圖中內(nèi)容,求:(g取10N/kg)
(1)石塊A受到的浮力;
(2)石塊A的密度;
(3)小剛在實際實驗時,先將彈簧測力計下端的石塊A浸沒在水中,讀出拉力,然后取出石塊直接測量石塊的重力.由于石塊吸水,測出的石塊的重力將 ▲ (填“沒影響”、“偏大”或“偏小”),從理論上分析,這樣測出的石塊A的密度將 ▲ (填“沒影響”、“偏大”或“偏小”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
“牛頓第一定律”的形成,經(jīng)歷了伽利略、笛卡爾和牛頓等科學(xué)家不斷完善的過程。
(1)伽利略經(jīng)過下圖所示的實驗和推理得出結(jié)論:如果沒有摩擦阻力和空氣阻力的影響,在水平面上運動的物體將會一直運動下去。結(jié)合伽利略的結(jié)論寫出圖中各實驗和推理的先后順序: ▲ 。(用字母表示)
(2)笛卡爾在伽利略觀點的基礎(chǔ)上進一步完善:如果運動中的物體沒有受到力的作用,它將繼續(xù)以同一速度沿直線運動,既不停下來也不偏離原來的方向。牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上 提出了“牛頓第一定律”。相對于“牛頓第一定律”,笛卡爾的觀點有什么不足? ▲ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015•巴中)小明同學(xué)騎自行車上學(xué)途中,突遇障礙物,采用緊急剎車,他由于 向前傾;該自行車輪胎上有許多凹凸不平的花紋,是采用增大接觸面的粗糙程度的方法來增大 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
(2015?巴中)如圖所示,小明同學(xué)在“測未知電阻Rx”的實驗中.
(1)連接電路時,開關(guān)應(yīng) .請用筆畫線代替導(dǎo)線,根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整.
(2)閉合開關(guān)前,圖乙中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于 (填“A”或“B”)端.
(3)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎不動,電壓表示數(shù)約為電源電壓,故障的原因是 (選填“Rx短路”或“Rx斷路”).
(4)排除故障后,小明通過實驗得到數(shù)據(jù)如下表所示,其中第1次實驗的電流表示數(shù)如圖丙所示,為 A,則所測電阻Rx的值是 Ω.
實驗序號 | 1 | 2 | 3 |
電阻R/Ω | |||
電壓U/V | 1.0 | 1.5 | 2.0 |
電流I/A | 0.15 | 0.20 |
(5)若在實驗中,電壓表不能使用,滑動變阻器最大阻值為R0,當(dāng)滑片置于最左端時,電流表示數(shù)為I1,滑片P置于最右端時,電流表示數(shù)為I2,則未知電阻的表達(dá)式:Rx= .
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科目:初中物理 來源: 題型:
關(guān)于安全用電常識,下列說法正確的是
A. 濕布不能擦燈泡,電線不能曬衣服
B. 人體安全電壓為36V
C. 使用試電筆時,手指可以碰到筆尖
D. 在無保險絲的情況下,可以用銅絲代替
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科目:初中物理 來源: 題型:
我國鐵路已七次大提速!昂椭C號”動車組高速列車經(jīng)過時,若人離鐵軌太近容易被吸進鐵軌。從物理學(xué)的角度看,這是因為高速行駛的列車與人之間的
A.空氣流速減小,壓強增大 B.空氣流速減小,壓強減小
C.空氣流速增大,壓強增大 D.空氣流速增大,壓強減小
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