【題目】如圖所示四個(gè)聲現(xiàn)象中,哪兩個(gè)可以用相同的聲學(xué)知識(shí)解釋( )
A.甲和乙 B.乙和丙 C.丙和丁 D.甲和丁
【答案】B
【解析】
試題分析:(1)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,振動(dòng)停止,聲音也停止;
(2)聲音的傳播需要條件,固體、液體和氣體都能夠傳聲,真空不能傳聲;
(3)蝙蝠中的多數(shù)具有敏銳的聽覺定向(或回聲定位)系統(tǒng),大多數(shù)蝙蝠以昆蟲為食,具有回聲定位能力的蝙蝠,能產(chǎn)生短促而頻率高的聲脈沖,這些聲波遇到附近物體便反射回來,蝙蝠聽到反射回來的回聲,能夠確定獵物及障礙物的位置和大。
解:甲圖:說明聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;
乙圖:說明聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲;
丙圖:太空中沒有空氣,宇航員不能直接交談,說明真空不能傳聲;
丁圖:說明聲音能夠傳遞信息.
因此聲學(xué)知識(shí)相同的是乙和丙.
故選B.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于家庭電路和生活用電的說法錯(cuò)誤的是( )
A. 控制客廳吊燈的開關(guān)和吊燈之間是串聯(lián)的
B. 測電筆可以用來辨別火線與零線
C. 可以在高壓輸電塔下放風(fēng)箏
D. 家庭電路中用電器短路時(shí)通過總開關(guān)的電流增大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是一廁所自動(dòng)沖水裝置,圓柱體浮筒 A 與閥門C 通過桿B連接,浮筒 A 的質(zhì)量為 1kg,高為 0.22m,B 桿長為 0.2m,閥門 C 的上表面積為 25 cm2 ,B 和 C 的質(zhì)量、厚度、體積及摩擦均忽略不計(jì),當(dāng) A 露出 0.02m 時(shí),C 恰好被A拉開,實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)沖水(g 取 10N/kg)。求:
(1)剛拉開閥門C時(shí),C受到水的壓強(qiáng)和壓力;
(2)此時(shí)浮筒A受到的浮力;
(3)浮筒A的密度。
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【題目】關(guān)于電功,下列說法中正確的是 ( )
A. 用電器通電的時(shí)間越長,電流做的功一定越多。
B. 通過用電器的電流越大,電流做的功一定越多。
C. 用電器兩端的電壓越大,電流做的功一定越多。
D. 用電器消耗的電能越大,電流做的功一定越多。
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【題目】如圖,兩個(gè)完全相同的圓筒形容器,內(nèi)裝質(zhì)量相等,密度分別為 ρ1、ρ2 的液體,將同一密度計(jì)分別放入兩液體中,都浮在液面上,如甲所示,則密度計(jì)在兩液體中受到的浮力 F1________F2;兩液體的密度 ρ1__________ρ2;兩液體對(duì)容器底的壓強(qiáng) P1____________P2(.選填“>”“=”“<”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不正確的是( 。
A. 同一導(dǎo)體,它兩端的電壓越大,通過它的電流也越大
B. 電壓一定時(shí)通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比
C. 當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí),導(dǎo)體的電阻也為零
D. 導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端電壓和通過導(dǎo)體的電流無關(guān)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明用彈簧測力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器,分別裝有一定量的水和鹽水,對(duì)浸在液體中的問題所受的浮力進(jìn)行了探究,其裝置和彈簧測力計(jì)示數(shù)如圖所示.
(1)分析圖甲、乙、丙,說明浮力的大小與有關(guān).
(2)為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關(guān)系,可選用圖的裝置來進(jìn)行操作.
(3)圓柱體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是 N,(g取l0N/kg)
(4)用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測出鹽水的密度是 kg/m3.
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【題目】小明在東錢湖畔看到:船兒在水面蕩漾,魚兒在白云中穿梭,青山在水中搖曳。小明看到的景物中,由于光的折射形成的是
A. 船兒 B. 魚兒 C. 白云 D. 青山
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下圖是薄紙制成的下端開口,容器的容積為1m3,所用薄紙重量為0.5N,容器內(nèi)空氣重量為______ N,容器(含其內(nèi)空氣)的總重量為______N(空氣質(zhì)量為 1.29kg/m3,g=10N/kg),為了使容器懸浮在空中,你要用______方法使容器內(nèi)空氣減少,容器內(nèi)空氣的重量減少_____N,容器才能懸浮在空中,此時(shí)容器內(nèi)空氣密度________容器外空氣密度(選填“大于”,“等于”,“小于”)。
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