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14．下列是我們日常生活中常見的光現(xiàn)象，對它們的解釋正確的是（　�。�
A．立竿見影是光的反射形成的
B．近視眼鏡是凸透鏡
C．在岸上看到水中的魚，看到的是魚的實像
D．紅光照在穿白色上衣、藍色裙子的演員身上，觀眾看到她上衣呈紅色，裙子呈黑色

分析 （1）要掌握光沿直線傳播現(xiàn)象，知道影子的形成、日月食的形成、小孔成像都是光沿直線傳播形成的．
（2）近視眼是晶狀體會聚能力變強，像呈在視網膜的前方，應佩戴凹透鏡矯正．
（3）光從一種介質斜射入另一種介質時，光的傳播方向發(fā)生改變，這就是光的折射現(xiàn)象．
（4）不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，透明物體的顏色是由它透過的色光決定的．

解答 解：A、立竿見影是由光沿直線傳播形成的，故A錯誤；
B、近視眼鏡是凹透鏡，故B錯誤；
C、在岸上看到水中的魚，看到的是魚的虛像，是由光的折射形成的，比實際位置要淺，故C錯誤；
D、紅光照在穿白色上衣、藍色裙子的演員身上，白衣服能反射所有色光，因此觀眾看到她的上衣呈紅色；藍色裙子只能反射藍光，不能反射紅光，因此裙子呈黑色．故D正確．
故選D．

點評 本題考查了光的直射、近視眼的矯正、光的折射和物體的顏色，內容較多，綜合性強，記住相關的內容是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖是幾位同學關于教材中幾個小實驗的說法正確的是（　　）
A．
把二氧化氮氣體放在A瓶也能說明氣體分子在運動
B．
使玻璃板水平接觸水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板測力計的示數變大是因為大氣壓的作用
C．
兩個鉛柱沒被重物拉開說明分子間存在引力
D．
壓下的活塞又被迅速向上彈起時，空氣的內能增加，溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用力實現(xiàn)身體的平衡，從而達到難以企及的頂點，在攀巖過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．攀巖者靜止在如圖位置時，他受到的是平衡力
B．攀巖者受到的重力與巖石對他的作用力是一對相互作用力
C．巖石對攀巖者的作用力大于他對巖石作用力
D．攀巖者攝取食物的化學能全部轉化為他增加的機械能

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示，用硬紙片把收音機的一個喇叭糊起來，做成一個“舞臺”，當你打開收音機時臺上一個小人在音樂聲中翩翩起舞．關于這個現(xiàn)象，下列說法中不正確的是（　�。�
A．聽到的聲音是由廣播電臺發(fā)出，靠電磁波傳來的
B．紙小人跳舞說明聲音是由物體的振動產生的
C．音樂聲越大，小人舞動的越劇烈，說明物體的音調越高，產生聲音的響度越大
D．關掉聲音是從聲源處減弱噪聲

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．一些同學觀察到建筑物的支柱一般都為圓柱和四棱柱，他們想了解支柱的最大承受壓力與支柱的形狀是否有關，為此甲、乙、丙三位同學分別進行了如下實驗：

①每人各選三張相同的白紙，按圖a所示分別折成空心的四棱柱、圓柱、三棱柱（如圖b），接合處用雙面膠粘��；
②三位同學分別在四棱柱上放一硬質塑料板，然后：
甲同學往塑料板上不斷添加砝碼，直到支柱被壓塌，記錄添加砝碼的總質量（如圖c）；
乙同學往塑料板上不斷添加鉤碼（每個鉤碼質量為50克），直到支柱被壓塌，記錄添加鉤碼的總質量；
丙同學往塑料板上不斷添加細沙，直到支柱被壓塌，用天平稱出添加細沙的總質量并記錄．
③再分別用圓柱和三棱柱重復實驗步驟②，記錄相關實驗數據．
（1）此實驗中甲同學添加砝碼的合理順序應該是從小到大（選填“從大到小”或“從小到大”）．
（2）最能精確反映支柱所能承受最大壓力的是丙同學所做的實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列是教材中的幾個探究案例，哪一個與另外三個研究方法不同（　�。�
A．“探究動能大小與哪些因素有關”實驗中，用木塊移動的距離顯示動能大小的方法
B．“探究磁體周圍的磁場分布”實驗中，用細鐵屑來顯示磁場分布的方法
C．“探究光的反射規(guī)律”實驗中，用光線表示光的傳播路徑和方向的方法
D．“探究影響電流熱效應的因素”實驗中，用溫度計示數的變化顯示產生熱量多少的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．已知某杠桿的動力臂與阻力臂之比為6：1，則用25 牛的動力能撬動150牛的重物．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明想知道燈的亮暗程度與什么因素有關，于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按如圖甲所示的電路進行探究．

（1）小明在檢查電路連接時，發(fā)現(xiàn)有一根導線連接錯誤．請在圖甲中找出來并打上“×”，再畫線把它改到正確的位置上．
（2）電路連接正確后，小明繼續(xù)進行實驗：閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關物理量，并在實驗表格中記錄數據和現(xiàn)象．實驗中，當滑片移到某一點時，電壓表示數如圖乙所示，為2V．
（3）用L2替換L1重復以上的實驗，但需要改變電壓表的量程．
（4）在小明完成的實驗報告中，其中的一個實驗表格如下：
序號電壓U/V電流I/A燈泡L1的亮度電功率P/W電功率的平均值（W）
12.200.28比正常發(fā)光時暗0.620.76
22.500.30正常發(fā)光0.75
32.800.32比正常發(fā)光亮0.90
小明通過對比、推測、分析表中數據及現(xiàn)象得出最后的結論是：小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮．
（5）在交流討論中，小明知道了自己對實驗現(xiàn)象的觀察和數據的記錄都是正確的，但所設計的這個實驗表格存在不妥之處，是設計電功率“平均值”一欄．
（6）小明進一步思考，認為把燈換成定值電阻，該實驗可以用來研究“導體中的電流與電壓的關系”，他這種想法是正確（選填“正確，或“錯誤”）的．

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