由密度的概念及公式ρ=m/V,可以判定對(duì)于同一種物質(zhì)( )

A. 密度是一樣的 B. 體積越小,密度越大

C. 質(zhì)量越大,密度越大 D. 體積越大,密度越大

A 【解析】由密度的概念及公式,可以判定對(duì)于同一種物質(zhì)密度是一樣的。密度是物質(zhì)的一種屬性,跟體積和質(zhì)量無(wú)關(guān)。選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:第九章 壓強(qiáng) 第三節(jié) 大氣壓強(qiáng)同步練習(xí) 題型:單選題

大氣壓強(qiáng)與人們的日常生活關(guān)系密切.以下事實(shí)屬于大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的是( 。

A. 載重量較大的汽車(chē)有許多車(chē)輪

B. 用吸管很容易從瓶中吸取飲料

C. 啄木鳥(niǎo)嘴很尖

D. 攔河壩的截面上窄下寬呈梯形

B 【解析】A、載重量大的汽車(chē)有許多車(chē)輪,這是為了增大受力面積,減小壓強(qiáng).故本項(xiàng)不符合題意. B、吸管吸飲料時(shí),是先把吸管內(nèi)的空氣吸走,在外界大氣壓的作用下,汽水被壓進(jìn)吸管里.故本項(xiàng)符合題意. C、啄木鳥(niǎo)嘴很尖,是在壓力一定時(shí),通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng).故本項(xiàng)不符合題意. D、攔河壩的截面上窄下寬呈梯形,是因?yàn)樵缴畹牡胤,河水產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大.故本項(xiàng)不符合題意. 故選...

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科目:初中物理 來(lái)源:2017-2018人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 第六章 質(zhì)量與密度 全章檢測(cè)題 題型:簡(jiǎn)答題

有一架天平怎么調(diào)節(jié)也不平衡,其配套砝碼是準(zhǔn)確的,如何用它準(zhǔn)確地測(cè)出一物塊的質(zhì)量?(可選用生活中常見(jiàn)的材料)

在天平的兩盤(pán)中各放一張面積相等的白紙,在較輕的一端放少量細(xì)砂子,直到天平平衡,再用常規(guī)方法測(cè)出物塊的質(zhì)量 【解析】我們可以利用配平法進(jìn)行測(cè)量:在天平的兩盤(pán)中各放一張面積相等的白紙,在較輕的一端放少量細(xì)砂子.至到天平平衡,再用常規(guī)法測(cè)出鐵塊的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源:2018年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)質(zhì)量、密度單元測(cè)試卷含答案 題型:填空題

一塊冰熔化成水后,它的體積_______,質(zhì)量________,密度________。(填“變大”、“變小”、“不變”)

變小 不變 變大 【解析】質(zhì)量是物質(zhì)的一種屬性,所以冰熔化成水后其質(zhì)量不變; 但水的密度大于冰的密度,利用密度公式可知,質(zhì)量相同的情況下,密度大的體積小. 故答案為:變小、不變、變大.

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科目:初中物理 來(lái)源:2018年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)質(zhì)量、密度單元測(cè)試卷含答案 題型:單選題

由于連續(xù)作戰(zhàn)和強(qiáng)烈的高原反應(yīng),參加玉樹(shù)大地震抗震救災(zāi)的人員常出現(xiàn)頭痛、惡心、嘔吐、胸悶等一系列高原反應(yīng),如圖為一位救援人員在玉樹(shù)機(jī)場(chǎng)大廳吸氧。若瓶的容積為10,瓶?jī)?nèi)氧氣的密度為2.5kg/m3,本次輸氧用去了5g氧氣,則瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的密度為 ( )

A.1kg/m3 B.2kg/m3 C.2.2kg/m3 D.2.5kg/m3

B 【解析】 試題分析:知道了體積和密度,求出質(zhì)量,用去一半,是指用了一半質(zhì)量,則余下的質(zhì)量為20g,瓶?jī)?nèi)的氧氣的體積仍是10L,由密度公式可計(jì)算此時(shí)的密度

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科目:初中物理 來(lái)源:2018年秋人教版八年級(jí)物理上冊(cè)質(zhì)量、密度單元測(cè)試卷含答案 題型:單選題

在用天平和量筒測(cè)量某種食油的密度時(shí),以下操作步驟中,不必要且不合理的是:

A. 用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量;

B. 取適量的油倒入燒杯中,用天平測(cè)出杯和油的總質(zhì)量;

C. 將燒杯中的油倒入量筒中一部分,測(cè)出倒入量筒中的油的體積;

D. 用天平測(cè)出燒杯和剩余油的總質(zhì)量.

A 【解析】測(cè)液體密度,若先測(cè)空燒杯的質(zhì)量,再測(cè)燒杯和液體總質(zhì)量,最后將液體倒入量筒來(lái)測(cè)體積,這種做法會(huì)因燒杯壁粘液體而使測(cè)出的體積偏小,導(dǎo)致算出的液體密度偏大. 為防止容器壁粘液體帶來(lái)實(shí)驗(yàn)誤差,應(yīng)先測(cè)燒杯和液體總質(zhì)量,再將液體倒入量筒測(cè)出體積,最后測(cè)出剩余液體和燒杯的質(zhì)量,用密度公式算出液體的密度.所以本題中選項(xiàng)A用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量是不必要且不合理的. 故答案為:A

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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇省泰興市2018屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖是小華同學(xué)探究“電流與電壓關(guān)系”的電路圖。

(1)請(qǐng)按電路圖將實(shí)物圖連接完整(滑片P向左滑時(shí)接入電阻變大____)。

(2)小華連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)_____,滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)放在最______(左/右)端。

(3)閉合開(kāi)關(guān)后小華發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,電流表指針幾乎不動(dòng),電壓表指針有示數(shù)且不變,原因可能是______。

(4)接著小華取來(lái)三只阻值分別5Ω、10Ω、15Ω的電阻,探究“電流與電阻關(guān)系”,他將電阻5Ω換成10Ω時(shí),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P的目的是___________。

斷開(kāi) 左 電阻R斷路 保持電阻R兩端的電壓不變 【解析】(1)因滑片P向左滑時(shí)電阻變大,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片右邊的電阻連入電路;因電源電壓為3V,電壓表選用小量程,如圖所示; (2)小華連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)放在左端;(3)閉合開(kāi)關(guān)后小華發(fā)現(xiàn),無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,電流表指針幾乎不動(dòng)(即電流表示數(shù)為0),說(shuō)明電路中存在斷路故障;而電壓表指針有示數(shù)且不變,說(shuō)明電壓表...

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科目:初中物理 來(lái)源:江蘇省泰興市2018屆九年級(jí)上學(xué)期期末考試物理試卷 題型:單選題

某同學(xué)做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),電路如圖所示,已知他所用電流表的量程為0~0.6A,電壓表的量程為0~3V,電源電壓為6V(保持不變),滑動(dòng)變阻器的最大阻值為50Ω,定值電阻 R0為10Ω,開(kāi)關(guān)S閉合后,為保證電路安全,在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中,下列情況可能出現(xiàn)的是

A. 電壓表的最小示數(shù)為1V

B. 滑動(dòng)變阻器的最小功率為0 W

C. 電流表的最大示數(shù)為0.6A

D. 電阻R0的最大功率為1.8W

A 【解析】由實(shí)物圖可知,定值電阻與滑動(dòng)變阻器串聯(lián),電壓表測(cè)定值電阻兩端電壓,電流表測(cè)電路電流;(1)電源的電壓6V大于電壓表0?3V的量程,根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)可知當(dāng)電壓表的示數(shù)最大時(shí),滑動(dòng)變阻器連入阻值最小,電路中的電流最大,此時(shí)定值電阻消耗的電功率最大,滑動(dòng)變阻器兩端的電壓不為0,由P=UI可知滑動(dòng)變阻器消耗最小功率不為0,故B不正確;定值電阻R0兩端的最大電壓:U0max=3V,根...

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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版八年級(jí)物理第8章 力 單元測(cè)驗(yàn)試卷 題型:單選題

在發(fā)生力的作用時(shí),以下說(shuō)法正確的是( )

A. 可以沒(méi)有物體,既沒(méi)有施力物體,也沒(méi)有受力物體

B. 只要有受力物體就行,可以沒(méi)有施力物體

C. 只要存在施力者就行,有沒(méi)有受力者是沒(méi)有關(guān)系的

D. 一定既有受力者,又有施力者,離開(kāi)物體談不上作用,就沒(méi)有力了

D 【解析】解答:力是物體間的相互作用,其中一個(gè)是施力物體,另一個(gè)物體是受力物體;力不能離開(kāi)施力物體與受力物體而單獨(dú)存在,離開(kāi)施力物體或受力物體的力是不在的;相互作用的物體間可以直接接觸,也可能不直接接觸。 故選D.

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