8.一個(gè)物體放在水平傳送帶上,隨著傳送帶一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),則此時(shí)物體( 。
A.受到向右的摩擦力B.受到向左的摩托力
C.不受任何力D.不受摩擦力

分析 首先分析物體受到的作用力,物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)說(shuō)明物體受到了平衡力---重力和支持力的作用;水平方向上沒(méi)有牽引力,也就沒(méi)有摩擦力,若有摩擦力,物體就不會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以水平方向上是不受力的.

解答 解:物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)說(shuō)明它受到了平衡力的作用.
水平方向上沒(méi)有牽引力,也就沒(méi)有摩擦力,若有摩擦力,物體就不會(huì)做勻速直線運(yùn)動(dòng),所以水平方向上是不受力的;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 能否正確分析物體在水平和豎直方向上的受力情況,是本題的解題關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.小明在玩耍時(shí)把一小鐵球拋入水中,他發(fā)現(xiàn)鐵球浮在水面上.小明想:鐵球?yàn)槭裁锤≡谒嫔希克鞒龅牟孪胧牵鸿F球可能是空心的.他想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,通過(guò)實(shí)驗(yàn)他收集到如下數(shù)據(jù):鐵的密度是7.9g×/103Kg/m3
鐵球的質(zhì)量m/g水的體積V/ml水和鐵球的總體積V/ml
796075
(1)該小鐵球是空心的,還是實(shí)心的?寫出依據(jù).
(2)若小鐵球是空心的,空心部分的體積是多大?若在空心部分裝滿水,則小球的總質(zhì)量是多大?

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19.某公園欲建造水上浮橋采購(gòu)了一批浮筒,其規(guī)格如下.
浮筒尺寸mm:(長(zhǎng)×寬×高)500×500×400    
重量:約7kg;
承載力:每平方米★★★kg;        
材質(zhì):高分子聚乙烯;
顏色:藍(lán)色、黑色、灰色、橙色、黃色…等顏色
請(qǐng)根據(jù)以上信息分析:(g=10牛/千克)
(1)表示上的承載力模糊不清,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析,承載力大約為每平方米多少千克?
(2)質(zhì)量為60千克的游人在浮筒上行走,試估計(jì)他對(duì)浮筒的壓強(qiáng)大約是多少?

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16.下列關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋中,正確的是( 。
A.人用力推車,車未動(dòng),因?yàn)橥屏π∮谀Σ亮?/td>
B.小球在空中下落得越來(lái)越快,因?yàn)橹亓Ω淖兞诵∏虻倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.小孩從滑梯上勻速下滑,因?yàn)樗皇芰Φ淖饔?/td>
D.書本靜止在課桌上,書本的重力與書本對(duì)桌面的壓力平衡

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的呼吸作用之后,科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了下圖裝置來(lái)研究昆蟲(chóng)是否進(jìn)行呼吸作用,O點(diǎn)是一固定點(diǎn),活塞連接金屬滑動(dòng)片AB,活塞運(yùn)動(dòng),滑動(dòng)變阻器阻值隨之改變.閉合開(kāi)關(guān),小燈泡發(fā)光(堿石灰可以吸收二氧化碳).實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)與分析:裝置中指針相當(dāng)于杠桿,設(shè)計(jì)成AO段比OB段短,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象起到了放大作用.隨著昆蟲(chóng)不斷地呼吸,小燈泡的亮度將變暗.

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13.我國(guó)普通照明電路使用的是交流電,它的頻率是50Hz,每秒鐘發(fā)生50次周期性變化.

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20.連通器在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,如圖事例中不是利用連通器原理工作的是( 。
A.
活塞式抽水機(jī)
B.
水壺
C.
鍋爐水位計(jì)
D.
乳牛自動(dòng)噴水器

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17.如圖所示,站在木板上的人用水平方向的 拉力F拉動(dòng)繩子,并通過(guò)滑輪拉動(dòng)木板,使木板和人一起以速度v勻速向右運(yùn)動(dòng),則人的拉力F的功率為( 。
A.FvB.$\frac{Fv}{4}$C.$\frac{Fv}{2}$D.2Fv

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18.如圖所示,當(dāng)S閉合,甲乙兩表為電壓表時(shí),兩表示數(shù)之比U:U=3:1;當(dāng)S斷開(kāi),甲乙兩表為電流表時(shí),兩電阻阻值之比R1:R2=2:1,此時(shí)R1、R2消耗功率之比P1:P2=1:2.

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