【題目】關(guān)于溫度計的使用,如圖正確的是( )
A.①和④
B.②和⑤
C.③和⑥
D.都正確
【答案】B
【解析】解:觀察原圖可知:①讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡離開了被測液體,操作錯誤;
②操作符合溫度計的正確使用方法,操作正確;
③玻璃泡接觸到容器底,操作錯誤;
④和⑥讀數(shù)時,視線與溫度計不垂直,操作錯誤;
⑤視線與溫度計垂直,符合讀數(shù)方法,操作正確 .
所以操作正確的是②和⑤.
故答案為:B.
(1)使用溫度計前要看清溫度計的量程,估測待測物體的溫度,避免損壞溫度計,并認清溫度計的分度值和零刻度線,以便準確讀數(shù);
(2)使用時,溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中,不要碰到容器底或容器壁;待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù);讀數(shù)時,溫度計的玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中,視線與溫度計中液柱的上表面相平 .
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】汽油機和柴油機在構(gòu)造上相似,又略有不同,汽油機氣缸頂部有一個 , 柴油機汽缸頂部是一個 . 一臺四沖程汽油機,每完成4個沖程,飛輪要轉(zhuǎn)圈,一個工作循環(huán)對外做功次.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量為60kg的工人用如圖甲所示的滑輪組運送貨物上樓,滑輪組的機械效率隨貨物重力變化的圖象如圖乙,機械中摩擦力及繩重忽略不計.(g=10N/kg)
(1)影響滑輪組機械效率的因素之一是 .
(2)若工人在1min內(nèi)將貨物勻速向上提高了6m,作用在鋼繩上的拉力為400N,求拉力的功率.
(3)求動滑輪受到的重力.
(4)該工人豎直向下拉繩子自由端運送貨物時,此滑輪組的機械效率最大值是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置.實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi),再放入大燒杯的水中,觀察固體的熔化過程.
(1)試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中,某時刻溫度如圖乙所示,讀數(shù)方法正確的是(選填“A”、“B”或“C”),示數(shù)為℃,某同學根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時間變化的圖象(如圖丙ABCDE),則可知該物質(zhì)是(選填“晶體”或“非晶體”).
(2)在該物質(zhì)熔化過程中,如果將試管從燒杯中拿出來,該物質(zhì)將停止熔化.將試管放回燒杯后,該物質(zhì)又繼續(xù)熔化.說明固體熔化時需要(選填“吸收”或“放出”)熱量.
(3)根據(jù)描繪的圖線,該物質(zhì)在第5min時處于態(tài),該物質(zhì)的熔點為℃,仔細觀察圖象發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)熔化前(AB段)升溫比熔化后(CD段)升溫(選填“快”或“慢”).
(4)圖象中DE段是過程.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
(1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論: .
(2)小華同學用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是:;
(3)小明、小華等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:
①聲音要傳播出去,需要物質(zhì)做媒介;
②聲音要傳播出去,不需要物質(zhì)做媒介;
究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗:
如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越(選填“大”或“小”).由此現(xiàn)象可以推理:猜想是正確的.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小海在山上撿到一塊礦石,進行以下操作測礦石密度:
(1)把托盤天平放在上,將游碼置于標尺左端的處,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,應(yīng)將平衡螺母向(選填“左”或“右”)移動,使天平平衡.
(2)用調(diào)好的天平測量礦石的質(zhì)量,放在右盤中砝碼的數(shù)量及游碼的位置如圖乙所示,則礦石的質(zhì)量為g,放入礦石前后量筒內(nèi)水的體積如圖丙所示,則礦石的體積為 cm3 , 密度為 kg/m3 .
(3)若小海在實驗時,先用量筒測出礦石的體積,再將礦石放到天平上測量其質(zhì)量,則所測得的密度值與它的真實值相比(選填“偏大”或“偏小”).
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