14.重2N的物體可能是( 。
A.一只雞蛋B.一本物理課本C.一只大象D.一個中學(xué)生

分析 根據(jù)重力和質(zhì)量的關(guān)系G=mg,求出重力是2N的物體的質(zhì)量,結(jié)合對生活中常見物體的質(zhì)量,排除有明顯不符的選項;從選項中選出與題干質(zhì)量接近的物體即可.

解答 解:重力約為2N的物體質(zhì)量約為m=$\frac{G}{g}$=$\frac{2N}{10N/kg}$=0.2kg=200g.
A、一個雞蛋的質(zhì)量約為50g,故A不符合題意;
B、一本物理課本的質(zhì)量約為200g,故B符合題意;
C、一只大象的質(zhì)量約為2t,故C不符合題意;
D、一個中學(xué)生的質(zhì)量約為50kg,故D不符合題意.
故選B.

點評 物理學(xué)中,對各種物理量的估算能力,是我們應(yīng)該加強(qiáng)鍛煉的重要能力之一,這種能力的提高,對我們的生活同樣具有很大的現(xiàn)實意義.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.2014年10月22日下午二課時間,我校美食節(jié)最吸引眼球的各種美食引起全校師生對飲食文化的關(guān)注,領(lǐng)略了中華飲食之美.如圖所示,通過煎、炒、蒸、拌烹調(diào)的四種美食中.包含的物理知識,認(rèn)識正確的是( 。
A.
煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大
B.
炒:主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內(nèi)能增加
C.
蒸:是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱,使榆錢飯蒸熟
D.
拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說明分于沒有做無規(guī)則運(yùn)動

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.小紅同學(xué)在探究“平面鏡成像的特點”實驗中,如圖所示,將一平玻璃板豎直放在一把直尺的上面,使直尺與鏡面垂直,再取兩段等長的蠟燭A和B,一前一后豎直放在直尺上,點燃玻璃板前蠟燭A,用眼睛觀察,并移動玻璃后的蠟燭B,使它與A在玻璃板內(nèi)形成的“蠟燭”重合,蠟燭B 好像也被點燃了,并且反復(fù)做三次,測出了A和B每次到鏡面的距離,記在下述表格中.
實驗次數(shù)      一      二       三
A到鏡面的距離(cm)      4       6       8
B到鏡面的距離(cm)      4       6       8
(1)尺子與鏡面垂直時,發(fā)現(xiàn)每次蠟燭B和蠟燭A在鏡中的像重合時,蠟燭B總是在尺面上,由此可以確定物與像的連線與鏡面垂直.
(2)取兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的大小關(guān)系.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù),可以歸納出平面鏡成像的特點是:像和物體到平面鏡的距離相等.
(4)若移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏,則光屏上不能  (填“能”或“不能”)接收到蠟燭A的像,這說明平面鏡所成的是虛(填“虛”或“實”) 像
(5)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將不變(填“變大”、“變小”或“不變”).
(6)小麗拿一支12cm長的鋼筆立在平面鏡前15cm處,請你幫她判斷:她看到鋼筆的像高是12cm,鋼筆的像到平面鏡的距離是15cm.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.中衛(wèi)文化廣場里有用銅制作的雕像,澆鑄銅像的過程,發(fā)生的物態(tài)變化是( 。
A.一個凝固過程B.一個熔化過程C.先熔化后凝固D.先凝固后熔化

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.人拉彈簧,拉力使彈簧變形了,即力改變了彈簧的形狀,守門員把飛向球門的球踢回去,設(shè)球來去的速度大小不變,踢球的力改變了足球運(yùn)動的運(yùn)動狀態(tài).(填“形狀”或“運(yùn)動狀態(tài)”)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.將阻值分別為30Ω和20Ω的兩個定值電阻串聯(lián)起來,它們的等效電阻是50Ω.家庭電路中共有5盞電燈和一臺電視機(jī)在工作,它們的連接方式是并聯(lián),每盞電燈的工作電流為0.3A,電視機(jī)的工作電流為0.5A,家庭電路中的總電流為2A.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.甲乙兩個物體的比熱容之比為2:1,升溫之比為1:3,吸熱之比為2:3,甲乙的質(zhì)量之比為( 。
A.1:6B.2:1C.1:4D.1:1

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在“探究凸透鏡成像規(guī)律實驗”時,當(dāng)蠟燭、凸透鏡(焦距為10cm)和光屏在如圖所示位置時,光屏上恰好能成清晰的像.
(1)在實驗中,如果撤去光屏,仍然能(選填“不能”或“仍然能”)成像.
(2)小明接下來想改用焦距為20cm的透鏡繼續(xù)實驗,在不改變蠟燭和凸透鏡的位置的情況下,要在光屏上成清晰的像,光屏應(yīng)該向遠(yuǎn)離(選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)透鏡方向移動,他在實驗過程中不小心用手指尖觸摸到了凸透鏡,這是光屏上會出現(xiàn)的情況是D
A.指尖的像    B.指尖的影子    C.不完整的像,且像較前暗些    D.完整的像,且像較前暗些
(3)他想進(jìn)一步了解“視力矯正”的原理,在如圖所示的情形下,把一鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間,光屏上原來清晰的像變模糊了,再使光屏靠近透鏡,又在光屏上看到清晰的像,這說明戴上這個眼鏡可以矯正遠(yuǎn)視眼(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”).
(4)實驗結(jié)束后,小明把蠟燭與光屏的位置互換,驚奇發(fā)現(xiàn):光屏上的像依舊十分清晰,只是原來縮小的像變成了放大的像,其原因是B
A.反射光路可逆      B.折射光路可逆    C.光沿直線.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.如圖所示的裝置中,不是利用連通器原理工作的是( 。
A.
           茶壺
B.
      U形管壓強(qiáng)計
C.
       液位計
D.
      人耳中的半規(guī)管

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