8．在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，小紅把蠟措燭燭、凸透鏡、光屏的位置按如圖所示放置時(shí)，光屏上得到了清晰的像，則下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．光屏上得到的像是倒立縮小的虛像
B．照相機(jī)就是利用圖中的成像規(guī)律工作的
C．把蠟燭向左移動(dòng)，適當(dāng)調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變大
D．此時(shí)，把蠟燭和光屏的位置互相交換，光屏上能再次得到清晰的實(shí)像

分析 根據(jù)物距和像距的關(guān)系判斷成像情況和應(yīng)用：
（1）凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距大于像距，成倒立縮小的實(shí)像；
（2）凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物近像遠(yuǎn)像變大．

解答 解：由圖可知，物體在2倍焦距外，像在1倍焦距和2倍焦距之間，成倒立縮小的實(shí)像，這就是照相機(jī)的工作原理，此時(shí)向左移動(dòng)蠟燭，物距變大，像距變小，像也變小，故A C錯(cuò)誤，B正確；
此時(shí)，把蠟燭和光屏的位置互相交換，物距變像距，像距變物距，光屏上得到倒立的、放大的實(shí)像，故D正確．
故選BD．

點(diǎn)評(píng) 凸透鏡成像的幾種情況和凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距變化，像距變化，像變化經(jīng)常用到，一定要熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

18．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實(shí)驗(yàn)中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個(gè)水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個(gè)水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
（1）為了驗(yàn)證猜想一，小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測(cè)出電壓，如表一所示：
表一
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù)，說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤）的．
（2）為了驗(yàn)證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入檸檬，并且保持電極間的距離和插入深度相同，分別測(cè)出電壓，如表二所示：
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小明先將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測(cè)出電壓達(dá)到1.0V，據(jù)此請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．每次鉛球項(xiàng)目測(cè)試，小明同學(xué)的成績(jī)總是不理想．他想影響鉛球擲得遠(yuǎn)近的因素到底有哪些呢？為此．他以一支玩具手槍為實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行了以下探究：
（1）熟悉手槍結(jié)構(gòu)：玩具手槍的內(nèi)部結(jié)構(gòu)中有一根彈簧，彈簧壓縮的長(zhǎng)度可調(diào)節(jié)．壓縮的彈簧伸長(zhǎng)時(shí)，將子彈射出，這一現(xiàn)象說(shuō)明壓縮的彈簧具有彈性勢(shì)能．
（2）探究過(guò)程：
①提出假設(shè)：在相同條件下，子彈的射程可能和槍管與水平面的夾角有關(guān)．
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)：他把手槍固定在某一高度后，保持子彈從槍口射出時(shí)的速度相同．改變槍管與水平面夾角，用同一顆子彈做了五次試驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下：
槍管與水平面夾角θ15°30°45°60°75°
子彈落點(diǎn)到槍口的水平距離S∕m7.510.110.99.25.3
③分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：在相同條件下，子彈的射程跟槍管與水平面的夾角有關(guān)，夾角在45 度左右時(shí)，子彈射程最遠(yuǎn)．小明由此推想：相同條件下，鉛球以這一角度擲出，擲得最遠(yuǎn)．
④交流和評(píng)價(jià)：第二天，小明與同桌交流探究成果，同桌認(rèn)為小明對(duì)子彈射程與水平夾角B的探究還可進(jìn)一步完善．同桌的話啟發(fā)小明對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn)，獲得了更準(zhǔn)確的結(jié)論．小明所作的改進(jìn)是在45°附近多測(cè)幾組數(shù)據(jù)
（3）完成上述探究后，小明想到影響子彈射程的因素可能還有許多，又提出一個(gè)合理的假設(shè)．你認(rèn)為他的假設(shè)是：子彈射程可能與子彈出口時(shí)的速度有關(guān)．小明開始了新的探究…

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

16．小明同學(xué)用一個(gè)凸透鏡、蠟燭、光屏、光具座探究凸透鏡成像規(guī)律：

（1）如圖1可知，把一只凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，調(diào)整凸透鏡與紙的距離，紙上出現(xiàn)最小最亮的光斑，說(shuō)明凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，利用刻度尺測(cè)得該凸透鏡的焦距為10cm．
（2）如圖2所示，若在光屏上（光屏未畫出）能得到倒立、縮小的燭焰的像，則蠟燭可能置于凸透鏡左邊a、b、c、d四點(diǎn)中的a點(diǎn)上．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小明發(fā)現(xiàn)蠟燭離凸透鏡越遠(yuǎn)，光屏上得到的清晰像越小（填“大”或“小”），把蠟燭向凸透鏡靠近時(shí)，要在光屏上成清晰的像，光屏應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）．
（4）實(shí)驗(yàn)中，光屏上已成清晰的、縮小的像，此時(shí)小明固定蠟燭和凸透鏡，在光屏和凸透鏡間放上自己所配戴的近視眼鏡，若仍要在光屏上成清晰的像，則需將光屏向遠(yuǎn)離（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）凸透鏡的方向移動(dòng)．
（5）當(dāng)蠟燭放在d點(diǎn)時(shí)，圖3現(xiàn)象與其成像特點(diǎn)相同的是①（填序號(hào)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖（a）所示，一束激光沿直線射到空水槽底部O點(diǎn)，形成一個(gè)光斑．向水槽中注入適量水后，水槽底部光斑移動(dòng)到O點(diǎn)的左（選填“左”或“右”）側(cè)．繼續(xù)沿水槽壁緩慢注水，在此過(guò)程中，折射角不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）．如圖（b）是探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)裝置，光屏上得到了一個(gè)清晰的像（光屏上像未給出），則該像為倒立縮小的實(shí)像；保持透鏡不動(dòng)，將蠟燭向左移動(dòng)，為使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像，應(yīng)將光屏向左移動(dòng)（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．逆風(fēng)騎自行車時(shí)，彎著身體，會(huì)省力些；雨天，撐傘逆風(fēng)行走時(shí)，風(fēng)速越大，行走越困難．這是因?yàn)槭艿娇諝庾枇Φ淖饔茫矬w所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢？小明猜想可能與物體的迎風(fēng)面積和風(fēng)速有關(guān)．為驗(yàn)證以上猜想，小明選用了如下器材：可調(diào)速電風(fēng)扇、彈簧測(cè)力計(jì)、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車．

（1）小明設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)，用電風(fēng)扇向小車及擋板吹風(fēng)，模擬小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的空氣阻力．根據(jù)二力平衡的知識(shí)，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)即可測(cè)出小車受到的空氣阻力． 
（2）小明在探究風(fēng)速對(duì)小車所受空氣阻力的影響時(shí)，保持迎風(fēng)面積一定，測(cè)得數(shù)據(jù)如表：
風(fēng)速低中高
小車受到的空氣阻力/N0.82.23.8
通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是：在迎風(fēng)面積相同時(shí)，風(fēng)速越大，阻力越大．
（3）小明還想探究迎風(fēng)面積對(duì)小車所受空氣阻力的影響，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)出主要的實(shí)驗(yàn)步驟：保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變，在小車上放置面積不同的塑料擋板，分別測(cè)出小車所受到的空氣阻力．
（4）你認(rèn)為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有物體的形狀 （寫出一個(gè)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．小明在生物課上學(xué)習(xí)了“植物體對(duì)水的吸收、利用和散失”的知識(shí)后，利用食鹽水、新鮮冬瓜和自制簡(jiǎn)易“密度計(jì)”對(duì)植物細(xì)胞吸水、失水的情況進(jìn)行了研究．
小明用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行了如下操作：
①取一根飲料吸管，將一些鐵絲從吸管的下端塞入，并用石蠟將吸管的
下端封起來(lái)，制成簡(jiǎn)易的“密度計(jì)”．
②將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入密度為1.2×103kg/m3的食鹽水．
③在食鹽水中放置自制“密度計(jì)”，每隔相同的時(shí)間觀察并記 錄“密度計(jì)”浸入的深度h．
④根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制出“密度計(jì)”在溶液中浸入的
深度h隨時(shí)間t的變化曲線如圖乙所示．
（1）自制簡(jiǎn)易“密度計(jì)”時(shí)，塞入鐵絲的目的是使吸管能豎直漂浮在液體中．為了提高實(shí)驗(yàn)的精確度，應(yīng)選用較細(xì)（選填“粗”或“細(xì)”）的飲料吸管．
（2）根據(jù)“密度計(jì)”在溶液中浸入的深度h隨時(shí)間t的變化曲線可知，冬瓜在鹽水中是失水（選填“吸水”或“失水”）的，其隨時(shí)間變化快慢的情況是先較快后較慢，然后不變．
（3）在第50min時(shí)，鹽水的密度是1.125×103 kg/m3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖甲所示，水平光具座上，A處放置蠟燭，B處放置光屏．

（1）將圖乙裝置放置在光具座上AB之間，不能（選填“能”或“不能”）在光屏上得到燭焰的像；
（2）將圖丙裝置放置在光具座60cm的刻度線處，可在光屏上看到倒立燭焰（選填“三角形”或“燭焰”）的像；
（2）將圖丁裝置放置在光具座50cm的刻度線處，恰好在光屏上得到了清晰的燭焰像，則凸透鏡的焦距為15.0cm；若將蠟燭再遠(yuǎn)離凸透鏡一些，這時(shí)光屏應(yīng)向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)，才能再次獲得清晰的像．照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“放大鏡”或“投影儀”）就是依據(jù)此原理制成的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．甲、乙兩輛車小車在平直的公路上同時(shí)同地向東運(yùn)動(dòng)，小明測(cè)出它們運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程-時(shí)間關(guān)系，如圖所示，由圖可知小車乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)．若以乙為參照物，甲車向西運(yùn)動(dòng)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案