20.小明在生物課上學(xué)習(xí)了“植物體對(duì)水的吸收、利用和散失”的知識(shí)后,利用食鹽水、新鮮冬瓜和自制簡(jiǎn)易“密度計(jì)”對(duì)植物細(xì)胞吸水、失水的情況進(jìn)行了研究.
小明用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行了如下操作:
①取一根飲料吸管,將一些鐵絲從吸管的下端塞入,并用石蠟將吸管的
下端封起來(lái),制成簡(jiǎn)易的“密度計(jì)”.
②將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”,并在“冬瓜碗”中加入密度為1.2×103kg/m3的食鹽水.
③在食鹽水中放置自制“密度計(jì)”,每隔相同的時(shí)間觀察并記 錄“密度計(jì)”浸入的深度h.
④根據(jù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),繪制出“密度計(jì)”在溶液中浸入的
深度h隨時(shí)間t的變化曲線如圖乙所示.
(1)自制簡(jiǎn)易“密度計(jì)”時(shí),塞入鐵絲的目的是使吸管能豎直漂浮在液體中.為了提高實(shí)驗(yàn)的精確度,應(yīng)選用較細(xì)(選填“粗”或“細(xì)”)的飲料吸管.
(2)根據(jù)“密度計(jì)”在溶液中浸入的深度h隨時(shí)間t的變化曲線可知,冬瓜在鹽水中是失水(選填“吸水”或“失水”)的,其隨時(shí)間變化快慢的情況是先較快后較慢,然后不變.
(3)在第50min時(shí),鹽水的密度是1.125×103 kg/m3

分析 (1)因?yàn)槊芏扔?jì)是一根兩端封閉即空心的,所以能使密度計(jì)浮在液體表面,為了使它保持豎直的漂浮,就在管的底部封存少許金屬絲;為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)使密度計(jì)上兩條刻度線之間的距離大一些,因?yàn)椤鱒=sh,所以可知減小S,即可使h變大,據(jù)此設(shè)計(jì)即可.
(2)密度計(jì)的質(zhì)量一定,在液體中受力平衡,受到的浮力總是等于重力,被測(cè)液體的密度越大,排開(kāi)液體的體積越小,浸入液體部分也越小,據(jù)此分析回答;
(3)根據(jù)漂浮的條件(浮力等于物體重力)分析,根據(jù)土密度計(jì)浸沒(méi)深度的變化情況可知,排開(kāi)液體的體積變化,由阿基米德原理計(jì)算即可.

解答 解:(1)為了讓飲料吸管能豎直的漂浮在液體中,吸管下端塞入適量金屬絲作為配重,這樣做目的是讓密度計(jì)豎直漂浮在液體中;為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)使“密度計(jì)”測(cè)量時(shí)浸沒(méi)的深度變化大,根據(jù)△V=sh,所以可知減小S,即可使h變大,因此可以選用更細(xì)的吸管等方法.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,土密度計(jì)始終處于漂浮,所受的浮力與密度計(jì)重力,而重力不變,所以浮力不變.根據(jù)圖象可知:土密度計(jì)浸沒(méi)深度逐漸變大,則V變大,而浮力不變,由阿基米德原理F鹽水gV可知,ρ鹽水變小,即鹽水里的水增加,所以冬瓜在鹽水中失水,土密度計(jì)浸沒(méi)深度是先快后幾乎不再變深,所以冬瓜失水速度變化的特點(diǎn)是先快后慢,最后幾乎不變.
(3)根據(jù)圖象數(shù)據(jù)算可知:
開(kāi)始時(shí)浸沒(méi)深度為h1=6cm,則F浮1=G,即ρ鹽水1gSh1=G;
一段時(shí)間后浸沒(méi)深度為h2=6.4cm,則F浮2=G,即ρ鹽水2gSh2=G;
所以,ρ鹽水2gSh2鹽水1gSh1
鹽水的密度ρ鹽水2=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}$ρ鹽水1=$\frac{6cm}{6.4cm}$×1.2g/cm3=1.125g/cm3
故答案為:(1)豎直漂;細(xì);  (2)失水;先較快后較慢,然后不變(或“先逐漸變慢,后不變”);  (3)1.125×103

點(diǎn)評(píng) 解決此類(lèi)問(wèn)題要利用物體的漂浮條件和阿基米德原理進(jìn)行分析解答,關(guān)鍵是知道冬瓜失水后水中鹽的質(zhì)量不變,由于水份的增加,鹽水的密度減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.閱讀《探究水果電池電壓》回答后面的問(wèn)題
探究水果電池的電壓
小明用銅片和鋅片作為電源正負(fù)極插入較小的檸檬中制成了一個(gè)水果電池,如圖所示.小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬中制成了一個(gè)水果電池.他們分別連通相同的音樂(lè)芯片,小華比小明的芯片聲音要響一些.由此他們作出如下猜想:
猜想一:水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān).
猜想二:水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān).
(1)為了驗(yàn)證猜想一,小明用同一個(gè)檸檬制成水果電池,沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬,分別測(cè)出電壓,如表一所示:
表一
檸檬大小一個(gè)大半個(gè)半個(gè)小半個(gè)
電壓U/V0.800.800.800.80
分析表中數(shù)據(jù),說(shuō)明猜想一是錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的.
(2)為了驗(yàn)證猜想二,小華用銅片作為電池的正極,分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極,將金屬片電極插入檸檬,保持兩極的距離和深度相同,分別測(cè)出電壓,如表二所示:
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
分析表中數(shù)據(jù),得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān).
(3)請(qǐng)你結(jié)合前面材料提出一個(gè)有價(jià)值、可探究的問(wèn)題:水果電池的電壓與兩極的距離(或深度)是否有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.來(lái)到大南門(mén)的古城墻上,細(xì)心的小科發(fā)現(xiàn),古人在建造城墻是磚塊都是平放的,很少豎放.老師解釋?zhuān)贺Q放的磚容易翻到,而平放的磚不容易翻到,平放的磚比豎放的磚更加穩(wěn)定.我們把物體的穩(wěn)定程度叫做穩(wěn)度.
小科想:那么,物體的穩(wěn)度與哪些因素有關(guān)呢?
他看到不倒翁的構(gòu)造、天平等儀器有較大的底座等現(xiàn)象,提出了這樣的猜想:穩(wěn)度可能與兩個(gè)因素有關(guān):一是物體的重心,二是物體的底面積.于是他進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:他找到了幾個(gè)完全相同的物體,給它們安裝上不同面積的底座進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
底座的面積(cm2200400800
穩(wěn)度  差一般
實(shí)驗(yàn)二:他找到了一些形狀完全相同但重心高度不同的幾個(gè)物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
重心離地面的高度(cm)102040
穩(wěn)度一般
通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn),他驗(yàn)證了自己的猜想并得出了結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)中,他還發(fā)現(xiàn),所謂底面積,不一定是物體與地面的接觸面積,而是物體的“底”在地面中所圍成的面積.如:照相機(jī)的三腳支架與地面所圍成的三角形的面積.
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)一的研究,我們可以得到的結(jié)論是物體的底面積越大時(shí),穩(wěn)定的程度越好.
(2)這一結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)舉一例.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

8.在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí),小紅把蠟措燭燭、凸透鏡、光屏的位置按如圖所示放置時(shí),光屏上得到了清晰的像,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.光屏上得到的像是倒立縮小的虛像
B.照相機(jī)就是利用圖中的成像規(guī)律工作的
C.把蠟燭向左移動(dòng),適當(dāng)調(diào)整光屏的位置,得到的清晰像變大
D.此時(shí),把蠟燭和光屏的位置互相交換,光屏上能再次得到清晰的實(shí)像

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小紅在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,選擇了焦距為10cm的凸透鏡.她將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡和光屏依次固定在光具座上,如圖所示.在保持蠟燭和光屏的位置不變的條件下,為了在光屏上得到燭焰放大的像,小紅應(yīng)將凸透鏡向左移動(dòng)(選填“左”或“右”),這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明幻燈機(jī)成像特點(diǎn)(選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”);若點(diǎn)燃的蠟燭與凸透鏡間距離小于10cm,小紅應(yīng)該在光屏(選填“蠟燭”或“光屏”)一側(cè)透過(guò)凸透鏡觀察成像.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,蠟燭、凸透鏡(焦距f為10cm)、光屏放在光具座上,如圖1所示.若凸透鏡位置保持不變,依次把蠟燭放在A、B、C、D四點(diǎn),并分別調(diào)整光屏的位置.則:

(1)在凸透鏡右側(cè)主光軸上畫(huà)出焦點(diǎn)F的位置.
(2)畫(huà)出光線a經(jīng)過(guò)凸透鏡后的徑跡.
(3)當(dāng)光屏上出現(xiàn)放大的像時(shí),蠟燭位于圖中B或C點(diǎn);當(dāng)蠟燭位于D點(diǎn)時(shí),無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏上看不到清晰的像.(以上兩空均選填“A”、“B”、“C”或“D”)
(4)如圖2所示,在我國(guó)首次“太空授課”中,女航天員王亞平制造了一個(gè)小水球,我們看到了她在水球中的“倒影”.水球相當(dāng)于凸透鏡(選填“平面鏡”、“凸透鏡”、“凹透鏡”),王亞平到水球的距離是大于2倍焦距(選填“1倍焦距以?xún)?nèi)”,“1倍焦距和2倍焦距之間”或“大于2倍焦距”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,所用凸透鏡的焦距是10cm.
(1)將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡放在如圖所示的位置,移動(dòng)光屏,在光屏上得到了清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像;投影儀(填光學(xué)儀器名稱(chēng))就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(2)保持凸透鏡位置不變,若將蠟燭遠(yuǎn)離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應(yīng)向靠近(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)透鏡的方向移動(dòng),此時(shí)的像與原來(lái)的像相比變。ㄟx填“變大”或“變小”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí),將蠟燭、焦距為10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上,如圖所示,調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的中心在同一高度,把凸透鏡固定在50cm處.
(1)將蠟燭放在A點(diǎn),光屏放在B點(diǎn),為了在光屏上找到清晰的像,應(yīng)將蠟燭移動(dòng)到30-40cm之間的某一位置,此時(shí)所成的像為倒立、放大的實(shí)像.
(2)改變蠟燭的位置,移動(dòng)光屏,找到清晰的像,記錄的數(shù)據(jù)如表
 次數(shù)
 物距(cm) 4035 30 25 20 15 
 像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30
①在1-6次實(shí)驗(yàn)中,光屏上所成的像逐漸變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).
②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,隨著蠟燭不斷燃燒變短,燭焰在光屏上的像逐漸向上移,為了使像成在光屏的中央,應(yīng)采取的操作是向下移動(dòng)凸透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

10.用筆劃線表示導(dǎo)線,完成電路連接.要求:兩燈并聯(lián),開(kāi)關(guān)S1為總開(kāi)關(guān),開(kāi)關(guān)S2只控制燈L1,電流表只測(cè)量燈L2 中的電流.(連接電路時(shí),導(dǎo)線不許交叉)

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同步練習(xí)冊(cè)答案