某課外興趣小組在做測定“小燈泡的電功率”實驗時,所用器材有電壓為6V的電源,額定電壓為2.5V的小燈泡,以及符合實驗要求的滑動變阻器、電表、開關(guān)和導線.如圖a是沒有連接完的實物電路.
(1)請你用筆畫線代替導線,將實物電路連接完整;
(2)連好電路后,閉合開關(guān),移動滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,但電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障的原因可能是______.
(3)排除故障后閉合開關(guān),移動滑片P到某處,電壓表的示數(shù)為2.2V,要測量小燈泡的額定功率,應將滑片P向______端滑動(選填“左”或“右”),直到電壓表的示數(shù)為______V,記錄電流表的示數(shù);
(4)通過移動滑片P,分別記下了多組對應的電壓表和電流表的讀數(shù),并繪制成了如圖b所示的U-I圖象.根據(jù)U-I圖象提供的信息,可計算出小燈泡的額定功率是______W.

解:(1)小燈泡的額定電壓是2.5V,所以電壓表選擇0~3V量程即可,燈泡右端接線柱解電壓表3V接線柱,電路圖如圖所示:

(2)移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,但電壓表有示數(shù),電流表無示數(shù),則故障的原因可能是小燈泡斷路.
故答案為:小燈泡斷路.
(3)電壓表的示數(shù)為2.2V,小于額定電壓,滑動變阻器滑片向右移動,使接入電路的電阻變小,電流變大,燈泡兩端的電壓變大,達到額定電壓.
故答案為:右;2.5.
(4)由圖象知U=2.5V時,I=0.2A,則小燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.2A=0.5W
故答案為:0.5W.
分析:(1)電壓表連線不完整,將電壓表并在小燈泡兩端,根據(jù)燈泡的額定電壓確定電壓表的量程.
(2)電流表無示數(shù),電路斷路;燈泡不亮,燈泡斷路或短路或燈泡之外的電路斷路;電壓表有示數(shù),電壓表與電源兩極相連,電壓表與電源兩極連接的部分電路無斷路;綜合分析知:燈泡斷路.
(3)電壓表的示數(shù)為2.2V,小于額定電壓,調(diào)節(jié)滑片減小電路電阻,增大電路電流,使燈泡電壓變大.
(4)由圖象求出燈泡電壓為額定電壓U=2.5V時,電路電流I,由P=UI可求出燈泡的額定功率.
點評:本題是對測量電功率實驗的考查,考查了實物電路的連接、電路故障的判讀、實驗的操作以及額定功率的計算,是中考電學實驗中?嫉膬(nèi)容,要重點掌握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

某中學九年級(1)班物理課外興趣小組在收集有關(guān)質(zhì)量的測量工具時整理信息如下:
精英家教網(wǎng)
(1)天平和臺秤可以測出物體的質(zhì)量,用某天平測物體的質(zhì)量時,右盤的砝碼及游碼如圖1所示,則左盤物體的質(zhì)量為
 
g.
(2)用彈簧秤進行測量也可得出物體的質(zhì)量.某次測量時彈簧秤的示數(shù)如圖2所示.若g取10N/kg,則物體的質(zhì)量為
 
kg.
(3)桿秤也是一種常見的稱量工具.該興趣小組為了研究桿秤的刻度是否均勻,取一把刻度尺和一些已知質(zhì)量的鉤碼來研究.在刻度尺最左端加上配重,刻度尺和配重的總重力為G0,它們的重心C位于提鈕O左邊L0處,如圖3所示,用質(zhì)量為m1的鉤碼做秤陀,用質(zhì)量不計的細繩和小鐵鉤在提鈕O左邊L1處做一秤鉤.現(xiàn)逐次增加秤鉤處的鉤碼,調(diào)節(jié)秤陀的位置,使刻度尺保持平衡,記錄下每次平衡時秤鉤處的鉤碼質(zhì)量mx與秤砣離提鈕O的距離x,以x為橫坐標,以mx為縱坐標,作出了如圖4所示的圖線,其中x0是直線與x軸的交點.
①圖中x0=
 
.(用字母G0、L0、L1、m1、表示)
②圖中顯示的是一條直線說明了
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?遼陽)某課外興趣小組的同學做的兩個實驗如下:

一是測量不規(guī)則形狀石塊的密度.他們的操作過程如圖甲所示.
二是改進的“阿基米德原理”實驗,裝置如圖乙所示.其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),F(xiàn)是塑料飲料瓶、橡膠塞及彎曲的玻璃管制成的溢水杯,E是升降平臺(搖動手柄可使平臺高度緩慢升降).請完成下列內(nèi)容:
①請將圖甲中的實驗步驟合理排序
cab
cab
(只填字母).
②設(shè)計表格,記錄測石塊密度的實驗數(shù)據(jù)與結(jié)果.
③在圖乙所示實驗中,同學們逐漸調(diào)高平臺E,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
,B的示數(shù)
增大
增大
(填“增大”、“減小”或“不變”).
比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量
F
A
和B的示數(shù)變化量
F
B
,它們的大小關(guān)系是
F
A
=
=
F
B
(填“>”、“=”或“<”).
④教材上驗證阿基米德原理的實驗如圖丙所示,同學們改進的實驗與教材上的實驗相比較有什么優(yōu)點?(請寫二條)
一條:
彈簧上端有鐵架臺固定,彈簧秤示數(shù)更穩(wěn)定
彈簧上端有鐵架臺固定,彈簧秤示數(shù)更穩(wěn)定
;
二條:
上課時不用老師拎著彈簧秤讀數(shù).便于老師的講解
上課時不用老師拎著彈簧秤讀數(shù).便于老師的講解

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科目:初中物理 來源: 題型:

某中學九年級(1)班物理課外興趣小組在收集有關(guān)質(zhì)量的測量工具時整理信息如下:
(一)天平和臺秤可以測出物體的質(zhì)量,用某天平測物體的質(zhì)量時,右盤的砝碼及游碼如圖1所示,則左盤物體的質(zhì)量為
63
63
g.


(二)用彈簧秤進行測量也可以得出物體的質(zhì)量.某次測量時彈簧秤的示數(shù)如圖2所示若g取10N/kg,則物體的質(zhì)量為
0.2
0.2
kg.
(三)桿秤也是一種常見的測量工具.該興趣小組為了研究桿秤的刻度是否均勻,取一把刻度尺和一些已知質(zhì)量的鉤碼來研究.在刻度尺最左端加上配重,刻度尺和配重的總重力為G0,它們的重心C位于提紐O左邊l0處,如圖3所示.用質(zhì)量為m1的鉤碼做秤砣,用質(zhì)量不計的細繩和小鐵鉤在提紐O左邊l1處做一秤鉤.現(xiàn)逐次增加秤鉤處的鉤碼,調(diào)節(jié)秤砣的位置,使刻度尺保持平衡,記錄下每次平衡時秤鉤處的鉤碼質(zhì)量mx與秤砣離提紐O的距離x,以x為橫坐標,以mx為縱坐標,作出了如圖4所示的圖線,其中x0是直線與x軸的交點.
(1)圖線中x0=
G0L0
m1g
G0L0
m1g
(用字母G0、l0、l1、m1、g表示)
(2)圖線顯示的是一條直線說明了
桿秤的刻度是均勻的
桿秤的刻度是均勻的

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科目:初中物理 來源: 題型:

某中學九年級(1)班物理課外興趣小組在收集有關(guān)質(zhì)量的測量工具時整理信息如下:
(一)( 2分)天平和臺秤可以測出物體的質(zhì)量,用某天平測物體的質(zhì)量時,右盤的砝碼及游碼如圖7 所示,則左盤物體的質(zhì)量為______g。63
    
(二)( 2分)用彈簧秤進行測量也可得出物體的質(zhì)量。某次測量時彈簧秤的示數(shù)如圖8所示。若g取10N / kg,則物體的質(zhì)量為_______kg。 0.2
(三)桿秤也是一種常見的稱量工具。該興趣小組為了研究桿秤的刻度是否均勻,取一把刻度尺和一些已知質(zhì)量的鉤碼來研究。在刻度尺最左端加上配重,刻度尺和配重的總重力為G0,它們的重心C位于提鈕O左邊L0處,如圖9 所示,用質(zhì)量為m1的鉤碼做秤陀,用質(zhì)量不計的細繩和小鐵鉤在提鈕O左邊L1處做一秤鉤,F(xiàn)逐次增加秤鉤處的鉤碼,調(diào)節(jié)秤陀的位置,使刻度尺保持平衡,記錄下每次平衡時秤鉤處的鉤碼質(zhì)量mx與秤砣離提鈕O的距離x,以x為橫坐標,以mx為縱坐標,作出了如圖10所示的圖線,其中x0是直線與x軸的交點。
( l ) ( 3分)圖線x0=_________。(用字母G0、L0、L1、m1、表示)G0L0/m1g
( 2 ) ( 3分)圖線顯示的是一條直線說明了______________________。桿秤的刻度是均勻的

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年江蘇省南京三中九年級(上)物理寒假作業(yè)(九)(解析版) 題型:解答題

某課外興趣小組的同學做的兩個實驗如下:

一是測量不規(guī)則形狀石塊的密度.他們的操作過程如圖甲所示.
二是改進的“阿基米德原理”實驗,裝置如圖乙所示.其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),F(xiàn)是塑料飲料瓶、橡膠塞及彎曲的玻璃管制成的溢水杯,E是升降平臺(搖動手柄可使平臺高度緩慢升降).請完成下列內(nèi)容:
①請將圖甲中的實驗步驟合理排序______(只填字母).
②設(shè)計表格,記錄測石塊密度的實驗數(shù)據(jù)與結(jié)果.
③在圖乙所示實驗中,同學們逐漸調(diào)高平臺E,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)______,B的示數(shù)______(填“增大”、“減小”或“不變”).
比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量和B的示數(shù)變化量,它們的大小關(guān)系是______(填“>”、“=”或“<”).
④教材上驗證阿基米德原理的實驗如圖丙所示,同學們改進的實驗與教材上的實驗相比較有什么優(yōu)點?(請寫二條)
一條:______;
二條:______.

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