在“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的實驗中,同學們設(shè)計了如圖所示的電路,R為定值電阻,實驗數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中.
表1表2
R=10Ω電壓/V1.02.03.0U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.100.200.30電流/A0.600.300.20
(1)在研究電流跟電阻的關(guān)系時,先用5Ω的定值電阻進行實驗,使電壓表的示數(shù)為3V;再換用10Ω的定值電阻時,某同學沒有改變滑動變阻器滑片的位置,閉合開關(guān)后,電壓表的示數(shù)將______V(選填“大于”、“小于”或“等于”),此時應(yīng)向______調(diào)節(jié)滑片(選填“左”或“右”),使電壓表的示數(shù)為3V.
(2)兩組實驗都運用了______法,從表1和表2的數(shù)據(jù)歸納得出的公式是______.

【答案】分析:串聯(lián)電路中,串聯(lián)的電阻起分擔電壓的作用,電阻越大,分擔的電壓越大,滑動變阻器的滑片位置不變,定值電阻由5Ω變?yōu)?0Ω時,電阻增大,分擔的電壓增大.
表一是在電阻一定,研究電流跟電壓的關(guān)系;表二是電壓一定,研究電流跟電阻的關(guān)系.采用的是控制變量法.
表一結(jié)論:在電阻一定時,電流跟電壓成正比;表二的結(jié)論:在電壓一定時,電流跟電阻成反比.這是歐姆定律的內(nèi)容.
解答:解:(1)5Ω的定值電阻進行實驗,使電壓表的示數(shù)為3V,沒有改變滑動變阻器滑片的位置,再換用10Ω的定值電阻時,定值電阻增大,分擔的電壓增大,大于3V.
要想保持電壓表的示數(shù)為3V,減小定值電阻分擔的電壓,需要使滑動變阻器的電阻增大,分擔較大的電壓,滑片向右移動.
(2)表一是控制電阻不變,研究電流跟電壓的關(guān)系;表二是控制電壓不變,研究電流跟電阻的關(guān)系.采用的是控制變量法.
表一:=10是定值,電流跟電壓成正比;表二:IR=3是定值,電流跟電阻成反比.綜合表一和表二得出歐姆定律,歐姆定律的表達式是I=
故答案為:(1)大于;右.(2)控制變量;I=
點評:初中物理探究實驗經(jīng)常用到控制變量法,一定要明確控制的物理量,改變的物理量,總結(jié)結(jié)論時,明確指出前提條件.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?西城區(qū)二模)小萱同學做探究電流跟電壓、電阻關(guān)系的實驗.
(1)小萱連接完實驗電路,閉合開關(guān),當移動滑動變阻器的滑片時,發(fā)現(xiàn)在電壓表的示數(shù)減小的同時,電流表的示數(shù)增大,已知實驗中使用的電源兩端電壓保持不變,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是電壓表接到了
滑動變阻器
滑動變阻器
的兩端.
(2)小萱糾正了電路的連接錯誤后,在探究電流跟電阻的關(guān)系時,多次更換不同阻值的電阻,每次更換電阻后都要通過移動滑動變阻器的滑片使
電阻兩端電壓
電阻兩端電壓
保持不變.在某次實驗過程中,電流表的示數(shù)由0.2A變成如圖所示,此過程中滑動變阻器接入電路的電阻
減小
減小

(3)在探究電流跟電壓的關(guān)系時,保持電阻阻值不變,應(yīng)
移動滑動變阻器滑片
移動滑動變阻器滑片
,從而多次改變電阻兩端的電壓值,測量相應(yīng)的電流值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?襄城區(qū)模擬)在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的實驗中,某同學連成了如圖所示的電路后開始實驗.
導體中的電流I/A 導體兩端的電壓U/V
0.1 1
0.2 2
0.3 3
(1)在探究“電流與電壓關(guān)系”的過程中,通過實驗得到上表中的三組數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是
電阻一定時,電流與電壓成正比
電阻一定時,電流與電壓成正比

(2)在探究“電流與電阻關(guān)系”的過程中,該同學應(yīng)控制
電阻兩端電壓
電阻兩端電壓
不變.實驗中該同學將圖甲中A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻,閉合開關(guān)后,下一步的操作應(yīng)當是使滑動變阻器滑片向
(填“右”或“左”)移動.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖1所示,在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”時,記錄數(shù)據(jù)如下:
實驗
次數(shù)
電阻R=10Ω
U/V I/A
1 1 0.1
2 2 0.2
3 3 0.3
實驗
次數(shù)
電壓U=3V
R/Ω I/A
4 5 0.6
5 10 0.3
6 15 0.2
表Ⅰ與表Ⅱ
(1)由于電路中電流的大小受多種因素的影響,所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時,必須保持其它因素不變,即采用了
控制變量
控制變量
法.上述數(shù)據(jù)可以總結(jié)為關(guān)系式
I=
U
R
I=
U
R

(2)實驗探究分兩步進行:①保持電阻不變,探究電流與電壓的關(guān)系;②保持電壓不變,探究電流與電阻的關(guān)系.圖2中能表示電阻不變,電流隨電壓變化的圖象是
圖(填“甲”或“乙”).
(3)在探究過程中,使用滑動變阻器的目的是改變電阻兩端的
電壓
電壓
和保護電路.依次進行表Ⅱ中第5、6次實驗的過程中,滑片P應(yīng)向
b
b
端滑動(填“a”或“b”).
(4)將R換作額定電壓為3.8V的小燈泡,當小燈泡正常工作時電流表示數(shù)如圖 3所示,則通過小燈泡的電流是
0.3
0.3
A,它的額定功率為
1.14
1.14
W.
(5)將 R換成螺線管,則當滑片P向a端滑動時,它能夠吸起大頭針的數(shù)量將
增加
增加
(填“增加”或“減少”).

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列短文,回答短文后的問題:在探究“電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的過程中,一些同學做出了以下猜想:
猜想A:電流可能跟電壓成正比;
猜想B:電流可能跟電阻成反比;
猜想C:電阻可能跟電壓成正比.
為了檢驗上述猜想是否正確,某同學按如圖所示的電路圖連接實物進行實驗探究(其中R為定值電阻,R?為滑動變阻器),并設(shè)計如下探究方案:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化,如2v、4v、6v等,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同電壓的電流表的示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍地變化.
步驟2:換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍變化,如5Ω、10Ω、15Ω等,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,保持每次定值電阻兩端的電壓不變,分別讀出并記錄對應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(l)在閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片應(yīng)置于
.(填“左”或“右”)
“步驟1”中滑動變阻器的作用是
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化
使R兩端的電壓成整數(shù)倍變化

(2)“步驟2”的設(shè)計目的是為了檢驗上述猜想( A、B、C )中哪一個?答:
B
B

此步驟中滑動變阻器的作用是
保持定值電阻兩端的電壓不變
保持定值電阻兩端的電壓不變
,如果把電阻R由5Ω換成10Ω,滑動變阻器R’的滑片應(yīng)向
(“左”或“右”)移動.
(3)你認為“猜想C”是否正確?答:
不正確
不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)在“探究電流跟電壓的關(guān)系”的實驗時.
(1)小東連接了如圖電路,請你指出電路連接中存在的錯誤之處是
 
,若此時閉合開關(guān),看到的現(xiàn)象是
 

(2)電路連接正確后,記錄了現(xiàn)象并收集處理了數(shù)據(jù)(見下表)
 電壓表示數(shù)U/V  電流表示數(shù)I/A  小燈泡功率P/W  燈泡亮度
 2.0  0.20  0.4  稍亮
 2.5  0.22  0.55  較亮
 3.0  0.25  0.75  亮
 3.8  0.30  1.14  更亮
由表格數(shù)據(jù)可直接流過小燈泡的電流跟其兩端電壓的關(guān)系是:
 

(3)為了得出實驗結(jié)論更科學、嚴謹,小東用阻值適當?shù)亩ㄖ刀ㄖ堤鎿Q了小燈泡,請你解釋更換此器材的理由.

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