8．氣體打火機是日常生活重要的火源，某一次使用后，打火機里氣體的體積不變，質(zhì)量減小，密度減小（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

分析 （1）物體的質(zhì)量是指物體所含某種物質(zhì)的多少；
（2）使用過程中，打火機里氣體的體積不變，質(zhì)量減小，根據(jù)密度公式可知其密度的變化

解答 解：
使用過程中，因打火機的容積不變，所以打火機里氣體的體積不變；
因里邊所含氣體分子的個數(shù)減小，所以氣體的質(zhì)量減小，
根據(jù)ρ=$\frac{m}{V}$可知，里邊氣體的密度減�。�
故答案為：不變；減�。粶p�。�

點評 本題考查了密度公式的應(yīng)用，關(guān)鍵是明確氣體能充滿整個空間的特性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．將一個木塊放入裝滿水的容器中，靜止后，測得溢出水的質(zhì)量為100g．則該木塊此時所受的浮力大小是1N．若將該木塊放入裝滿水銀的容器中，靜止后溢出水銀的重量是1N．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示的薄壁容器的質(zhì)量為0.1千克，底面積為200cm2，容器放在水平地面上，在容器中注入重力為50N的水，水面到容器底部的深度為20cm，求：
（1）水對容器底部的壓力；
（2）容器對地面的壓強；
（3）若在水中輕輕放入重力為2N的小木塊，水沒有溢出，則水對容器底部增加的壓力將小于2N（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡的電阻約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω  1A”字樣．
（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1的電路連接完整；
（2）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，且電壓表的示數(shù)接近3V，電流表的示數(shù)為0，則故障的原因可能是燈泡斷路；
（3）故障排除后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片到某一點，電壓表的示數(shù)如圖甲所示，為2.2V，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)移動滑片使電壓表的示數(shù)為2.5V；
（4）當小燈泡正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如圖2乙所示，電流表的示數(shù)為0.24A，小燈泡的額定功率是0.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的材料（如毛巾、棉布、木板等），讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，三次實驗現(xiàn)象如下圖所示，比較小車沿水平面運動的距離．

請你觀察實驗現(xiàn)象思考后回答：
（1）實驗時，讓小車從斜面同一高度滑下，目的是使小車到達平面時具有相同的初速度．
（2）如圖所示的三種情況，小車在木板表面停止得最慢．
（3）結(jié)論：表面越光滑，小車運動的距離越遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．推理：如果運動物體不受力，它將做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．如圖1表示物質(zhì)的質(zhì)量跟體積關(guān)系，圖2表示物質(zhì)的密度跟體積的關(guān)系，從圖1中可見，C的密度是1g/cm3，120克D物質(zhì)的體積是200cm3，從圖2中可見斜線部分S的面積表示物質(zhì)的質(zhì)量，其值為12g．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．小宇和同學(xué)們使用如圖甲所示的實驗裝置“探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)”，試驗結(jié)束后，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了彈簧測力計的示數(shù)F與物體A的下表面浸入水中的深度h的關(guān)系圖象（如圖乙），根據(jù)圖象回答下列問題：
①物體A浸沒在水中之前，彈簧測力計的示數(shù)隨A的下表面浸入水中深度的增加而減小，說明浮力與排開液體體積（選填“物體體積”或“排開液體體積”）有關(guān)．物體A浸沒在水中后，所受的浮力為1N，且保持不變，說明浸沒在水中的物體所受的浮力與它浸沒在水中的深度無關(guān)．
②物體A的密度為1.2×103kg/m3．
③物體A下表面所受液體壓強P與其浸入水中深度h的關(guān)系圖象應(yīng)該是丙圖中的D．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．如圖所示是探究“杠桿的平衡條件”實驗裝置．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤時，保持水平靜止．這樣做的好處是：便于直接測量力臂．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1　l1=F2　l2；他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；為什么？結(jié)論具有偶然性（結(jié)論沒有普遍性）．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于功和功率的理解，下列說法正確的是（　�。�
A．作用在物體上的力越大，做的功越多
B．物體通過的距離越長，對物體做的功越多
C．功率跟時間成反比，所以只要時間短，功率越大
D．功率是表示物體做功快慢的物理量，功率越大，做功越快

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