探究同一直線上二力的合成的實驗裝置如圖所示，該實驗應用了力能使物體______的道理．圖中AE表示______原來的長度，EE'表示______的長度，通過比較______和______（選填“a”、“b”、“c”）兩種情況，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小______，方向跟這兩個力的方向相同；通過比較______和______兩種情況，可知同一直線上方向相反的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小______，方向跟較大的那個力的方向相同．
【答案】分析：要解答本題需掌握：同一直線上，方向相同的兩個力的合力的大小，等于這兩個力的大小之和，方向相反的兩個力的合力等于這兩個力的大小之差．
解答：解：探究同一直線上二力的合成的實驗，應用了力可以改變物體的形狀．由題中的圖可知：圖中AE表示橡皮筋原來的長度，EE'表示 橡皮筋伸長的長度，通過比較a、c，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小之和，方向跟這兩個力的方向相同；通過比較b、c兩種情況，可知同一直線上方向相反的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小之差，方向跟較大的那個力的方向相同．
故本題答案為：發(fā)生形變（改變形狀），橡皮筋，橡皮筋伸長，a，c，之和，b，c，之差
點評：本題主要考查學生對：同一直線上二力的合成的了解和掌握，是一道基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

5、給你兩個彈簧測力計和一條橡皮筋，請你設計一個探究“同一直線上二力的合成”的實驗．（簡述你的方案）

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科目：初中物理 來源： 題型：

36、探究同一直線上二力的合成的實驗裝置如圖所示，該實驗應用了力能使物體
發(fā)生形變
的道理．圖中AE表示
橡皮筋
原來的長度，EE'表示
橡皮筋伸長
的長度，通過比較
a
和
c
（選填“a”、“b”、“c”）兩種情況，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小
之和
，方向跟這兩個力的方向相同；通過比較
b
和
c
兩種情況，可知同一直線上方向相反的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小
之差
，方向跟較大的那個力的方向相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?道外區(qū)一模）在探究“同一直線上二力的合成”的實驗中．
小明同學認為書中如圖探究“沿同一直線的兩個方向相同的力的合力”時應先在橡皮筋上用兩根繩分別掛兩組鉤碼，記錄橡皮筋伸長的位置，再把這兩組鉤碼都掛在一根繩上，記錄橡皮筋伸長的位置．比較兩次的伸長量是否相同．
（1）你認為小明的實驗步驟正確嗎？如果不正確，請說明理由及做法．
（2）小涵同學仿照上圖，利用上面的器材探究“沿同一直線的兩個方向相反的力的合力”，請你采用畫簡圖的方法描述實驗的過程．（圖中要標出固定點的位置）
（3）請你幫助小涵同學設計她記錄實驗數(shù)據(jù)的表格．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖是某小組同學在探究“同一直線上二力的合成”的實驗情景：（每個鉤碼重1N）
A．如圖 （a）所示，橡皮筋原長AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長到AE’：
B．如圖 （b）所示，橡皮筋在兩個方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長到AE’：
C．如圖（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸長到AE’．

經(jīng)過實驗，實驗結果記錄如下：
 F1/N  F2/N  F/N
F1與F2同向 大�。�2N 大�。�1N 大�。�
方向：向右 方向：向右
F1與F2反向 大小： 大小：1N 方向：
方向：向右 方向：向左
（1）請將表格空白處補充完整．
（2）根據(jù)實驗結果得出的結論是：
結論一：
同一直線上方向相同的兩個力，合力的大小等于二力之和，合力方向與二力方向相同；
同一直線上方向相同的兩個力，合力的大小等于二力之和，合力方向與二力方向相同；

結論二：
同一直線上方向相反的兩個力，合力的大小等于二力之差，合力方向與較大力的方向相同；
同一直線上方向相反的兩個力，合力的大小等于二力之差，合力方向與較大力的方向相同；

（3）在探究同一直線上兩個力的合力與兩個力的大小及方向關系的實驗中，用兩個力拉和單獨用一個力拉橡皮筋時，都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置，這樣做的目的是為了使這個單獨的力與那兩個力的
作用效果相同
作用效果相同
．

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科目：初中物理 來源：2012年滬科版初中物理八年級6.2力的合成練習卷（解析版） 題型：實驗探究題

給你兩個彈簧測力計和一條橡皮筋，請你設計一個探究“同一直線上二力的合成”的實驗．(簡述你的方案)

 

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同步練習冊答案