19．一只140g蘋果的體積為1.8×10-4m3，將其浸沒(méi)在水中時(shí)，它受到的浮力為1.8N，若松手后蘋果將上�。ㄌ睢吧细　�、“下沉”或“懸浮”）．（g=10N/kg）

分析 蘋果浸沒(méi)在水中時(shí)排開(kāi)水的體積和自身的體積相等，根據(jù)阿基米德原理求出受到的浮力，然后與蘋果的重力相比較判斷松手后的狀態(tài)．

解答 解：蘋果浸沒(méi)在水中時(shí)，受到的浮力：
F浮=ρ水gV排=ρ水gV=1.0×103kg/m3×10N/kg×1.8×10-4m3=1.8N，
蘋果的重力：
G=mg=140×10-3kg×10N/kg=1.4N，
因G＜F浮，
所以，松手后蘋果會(huì)上�。�
故答案為：1.8；上�。�

點(diǎn)評(píng) 本題考查了阿基米德原理和物體浮沉條件的應(yīng)用，要注意物體浸沒(méi)時(shí)排開(kāi)液體的體積和自身的體積相等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于測(cè)量誤差的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．多次測(cè)量求平均值可以盡量消除誤差
B．誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異
C．誤差與錯(cuò)誤沒(méi)有什么區(qū)別
D．采用更科學(xué)合理的測(cè)量步驟，使用更精確的測(cè)量工具可避免誤差產(chǎn)生

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科目：初中物理 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市校八年級(jí)下學(xué)期第一次定時(shí)作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

將一本物理課本平放在水平桌面上靜止時(shí)，書(shū)受到的平衡力是：（ ）

A. 桌面受到的重力和書(shū)對(duì)桌面的壓力

B. 書(shū)受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力

C. 書(shū)對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書(shū)的支持力

D. 桌子受到的重力和桌面對(duì)書(shū)的支持力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

8．小明做用伏安法測(cè)量小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn)，小燈泡的額定電壓為2.5V，電源電壓保持不變．
（1）請(qǐng)你用筆代替導(dǎo)線將圖l所示電路連接完整．
（2）閉合開(kāi)關(guān)之前，應(yīng)將滑片滑到滑動(dòng)變阻器的A端（選填“A”或“B”），目的是為了保護(hù)電路，小明閉合電路后發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，可能的原因是小燈泡短路．
（3）故障排除后，小明利用上面的電路測(cè)小燈泡的電阻，數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)你把表格補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓/V2.52.01.5
電流/A0.30.270.23
電阻/Ω8.3 7.46.5
燈泡亮度亮較亮暗
（4）小明處理完數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，三次測(cè)得的燈絲電阻相差較大，與其他同學(xué)交流也是同樣的情況，你認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是燈絲電阻隨著溫度的升高而變大．
（5）小明完成實(shí)驗(yàn)后，老師又讓小明思考：如果電流表?yè)p壞不能使用，給你增加一個(gè)定值電阻，利用現(xiàn)有的器材，能（選填“能”或“不能”）測(cè)出小燈泡的阻值．請(qǐng)你幫幫他，在方框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．在水平地面上，用50N的水平拉力拉著重為100N的小車，使小車沿著水平方向勻速前進(jìn)5m，拉力所做的功是250J，重力所做的功等于0J，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

4．在“探究滑輪組的機(jī)械效率”時(shí)，小明利用兩組滑輪組進(jìn)行了5次測(cè)量，用一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪測(cè)定前4組數(shù)據(jù)，用兩個(gè)動(dòng)滑輪和兩個(gè)定滑輪得第5組數(shù)據(jù)，測(cè)得數(shù)據(jù)如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)滑輪重G動(dòng)/N物重G/N鉤碼上升高度h/m動(dòng)力F/N動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)距離s/m滑輪組的機(jī)械效率η/%
10.510.10.70.347.6
20.510.20.70.647.6
30.520.11.10.360.6
40.540.120.3①
5140.1②0.5

（1）請(qǐng)根據(jù)前四組數(shù)據(jù)，在圖甲中畫(huà)出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞繩方法．
（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)．
（3）表格中變化①處數(shù)據(jù)應(yīng)為66.7；根據(jù)圖乙中彈簧測(cè)力計(jì)可知編號(hào)②數(shù)據(jù)應(yīng)為1.6N．
（4）由表中第1、2組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度無(wú)關(guān)．
（5）由表中第3、4組數(shù)據(jù)可知，同一滑輪組的機(jī)械效與被提升的物重有關(guān)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如表數(shù)據(jù)：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱時(shí)間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
（3）實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是：比較物質(zhì)吸收熱量的多少．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．初次走進(jìn)物理的世界、讓我們感受到物理的神奇與奧妙，也讓我們認(rèn)識(shí)了很多偉大的物理學(xué)家，請(qǐng)寫(xiě)出你印象最深刻的兩位物理學(xué)家的名字牛頓、阿基米德．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量都是60g．
（1）比較不同燃料的熱值，應(yīng)選擇甲乙兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；比較不同物質(zhì)的比熱容，應(yīng)選擇甲丙　兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（2）為了比較水和食用油的比熱容，小明選擇號(hào)裝置后并做了實(shí)驗(yàn)．他用溫度計(jì)測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值．并用鐘表記錄加熱時(shí)間．實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．6min后，水的溫度如圖丁所示．由圖丁可知，此時(shí)水溫是45℃
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時(shí)間/min最后溫度/℃
水60206
食用油6020670
（3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制加熱時(shí)間相同，是使兩種物質(zhì)吸收的熱量，通過(guò)比較升高的溫度（或溫度升高的多少）來(lái)研究水和食用油吸熱能力的差異．
（4）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．說(shuō)明水吸收熱能力比食用油大（填大或者小），即水的比熱容大．
（5）已知水的比熱容是4.2×103J（kg•℃），利用表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你計(jì)算出該實(shí)驗(yàn)中食用油的比熱容是2.1×103J/（kg•℃）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案