3.在“研究杠桿平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)所用的器材有:帶刻度的杠桿、鐵架臺(tái)、線(彈簧夾)、鉤碼和彈簧秤等
(2)小熊同學(xué)把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,看到如圖甲所示的情景,可以向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母使杠桿在水平位置平衡
(3)當(dāng)她在杠桿的兩端掛了鉤碼后,看到如圖乙所示的情景,可以通過(guò)改變鉤碼個(gè)數(shù)或在杠桿上的位置使杠桿在水平位置平衡,獲得如表中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2的測(cè)量數(shù)據(jù)
(4)當(dāng)她在杠桿的左側(cè)掛了兩個(gè)鉤碼,想用彈簧秤向上拉住杠桿后保持如圖丙所示的情景,把彈簧秤的作用點(diǎn)選擇在杠桿支點(diǎn)的左側(cè)(選填“左”或“右”).獲得如表中的實(shí)驗(yàn)序號(hào)3的測(cè)量數(shù)據(jù).使杠桿在水平位置平衡的目的:便于測(cè)量力臂
(5)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可得出的初步結(jié)論是:F1×L1=F2×L2
(6)造成實(shí)驗(yàn)序號(hào)3的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的可能原因是彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向上拉.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1(牛)動(dòng)力臂L1(米)阻力F2(牛)阻力臂L2(米)
121264
248216
31.524212

分析 (1)研究杠桿的平衡條件,要測(cè)量力臂的大小,因此,帶刻度的杠桿是不可缺少的;
(2)實(shí)驗(yàn)前把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,桿平衡調(diào)節(jié)原則是:右低將平衡螺母左調(diào),左低將平衡螺母右調(diào);
(3)根據(jù)杠桿平衡條件分析解答;
(4)因?yàn)閺椈沙酉蛏侠「軛U后保持如圖丙所示的情景,所以作用點(diǎn)應(yīng)在支點(diǎn)的左側(cè),為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡;
(5)分析F1×L1和F2×L2得出杠桿的平衡條件;
(6)在研究杠桿平衡條件時(shí),注意動(dòng)力與動(dòng)力臂、阻力與阻力臂要一一對(duì)應(yīng),不能混淆了;

解答 解:(1)研究杠桿的平衡條件,要測(cè)量力臂的大小,因此,帶刻度的杠桿是不可缺少的;
(2)實(shí)驗(yàn)前把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,因?yàn)楦軛U左端比右端高,所以應(yīng)將平衡螺母向左移一些,才能使杠桿在水平位置平衡;
(3)當(dāng)她在杠桿的兩端掛了鉤碼后,看到如圖乙所示的情景,根據(jù)杠桿平衡條件可知,可以通過(guò)改變鉤碼個(gè)數(shù)或在杠桿上的位置使杠桿在水平位置平衡;
(4)因?yàn)閺椈沙酉蛏侠「軛U后保持如圖丙所示的情景,所以作用點(diǎn)應(yīng)在支點(diǎn)的左側(cè),為了便于測(cè)量力臂,應(yīng)使杠桿在水平位置平衡;
(5)根據(jù)序號(hào)1與2中F1×L1和F2×L2的大小關(guān)系可得出結(jié)論,F(xiàn)1×L1=F2×L2;
(6)分析第3組數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)動(dòng)力×動(dòng)力臂≠阻力×阻力臂,不滿足杠桿的平衡條件,這是由于彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向上拉造成的.
故答案為:(1)帶刻度的杠桿;(2)中點(diǎn);左;平衡螺母;(3)個(gè)數(shù);在杠桿上的位置;(4)左;便于測(cè)量力臂;(5)F1×L1=F2×L2;(6)彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)有豎直向上拉;

點(diǎn)評(píng) 此題是探究杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn),考查了實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題,同時(shí)考查了學(xué)生對(duì)平衡條件的應(yīng)用,是一道比較好的題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.將兩盞分別標(biāo)有“6V  3W”和“6V   9W”字樣的小燈泡L1和L2,串聯(lián)后接入電壓為8V的電路中,設(shè)燈泡電阻不變.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.兩燈均能正常發(fā)光B.兩燈額定電流相同
C.L1的實(shí)際功率比L2D.L1的亮度比L2

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科目:初中物理 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省臨沂市生素質(zhì)教育特長(zhǎng)展示測(cè)評(píng)物理試卷(解析版) 題型:綜合題

小明設(shè)計(jì)了一個(gè)三個(gè)檔位達(dá)到電火鍋,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)如圖所示,R1、R2為電熱絲,R3為電位器(圖中用變阻器表示),通過(guò)控制開(kāi)關(guān)S1、S2、S3的通斷可使電火鍋在三個(gè)不同的檔位工作,其中檔位Ⅰ、Ⅱ功率較小,功率大小可通過(guò)電位器調(diào)節(jié);檔位Ⅲ功率為最大且不可調(diào)節(jié)。

(1)說(shuō)明此電路處于最大電功率檔時(shí),需要閉合的開(kāi)關(guān)。

(2)為使此電火鍋在電壓不足的山區(qū)使用,小明按以下要求進(jìn)行設(shè)計(jì):當(dāng)電壓200V,最大功率2000W;只閉合S1時(shí)電路處于檔位Ⅰ,功率可以從200W調(diào)節(jié)到400W,請(qǐng)按上述要求計(jì)算出滿足要求的電熱絲R1的阻值和電位器的最大電阻值R3。

(3)只閉合開(kāi)關(guān)S2時(shí),電路處于檔位Ⅱ,請(qǐng)計(jì)算處于這個(gè)檔位時(shí)流過(guò)電阻絲R2的電流的變化范圍。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(部分)如下,請(qǐng)?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄扛軛U平衡的條件.
實(shí)驗(yàn)器材:帶刻度的均勻杠桿、帶有支架的鐵架臺(tái)、測(cè)力計(jì)、鉤碼和細(xì)線等.
實(shí)驗(yàn)步驟:1.把杠桿的中心支在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.…把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè),改變鉤碼的個(gè)數(shù)或在杠桿上的位置,使杠桿在水平位置保持平衡,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
…把鉤碼掛在杠桿上,在支點(diǎn)的同側(cè)用測(cè)力計(jì)豎直向上拉杠桿.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小麗把杠桿支在支架上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡;這樣做的目的是:便于測(cè)量力臂;
(2)如圖甲所示,在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼,要使杠桿仍在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿左邊A處掛3個(gè)相同的鉤碼;
(3)如圖乙所示,用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F變大(選填“變大”、“不變”或“變小”),原因是拉力的力臂變短了.
(4)杠桿在生活中有很多應(yīng)用.如圖丙所示,現(xiàn)欲使靜止的蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng),可采取的做法是甲不動(dòng),乙向遠(yuǎn)離支點(diǎn)方向移動(dòng)(或乙不動(dòng),甲向靠近支點(diǎn)方向移動(dòng);或乙不動(dòng),甲蹬地,減小甲對(duì)蹺蹺板的壓力,并說(shuō)出能驅(qū)使蹺蹺板發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的條件使蹺蹺板順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的力和力臂的乘積不相等.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

8.為制作彈簧測(cè)力計(jì),某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究.如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù).
表一
甲彈簧受到的拉力F1/N0l23456
甲彈簧的長(zhǎng)度I1/cm6.07.59.010.512.013.515.0
表二
乙彈簧受到的拉力F2/N0l23456
乙彈簧的長(zhǎng)度I2/cm6.09.012.015.018.021.024.0
(1)分析表一和表二數(shù)據(jù)可知:
①在一定范圍內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的形變量就大.
②在拉力相同的情況下,甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧。ㄟx填“大“或“小”).
(2)如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力汁分別使用了甲、乙兩彈簧,它們的外殼相同,刻度線分布情況相同.則量程較大的是B(選填“A”或“B”下同)測(cè)力計(jì),精度較高的是A測(cè)力計(jì).
(3)經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn):在拉力相通的情況下,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧的材料、粗細(xì)、原長(zhǎng)(彈簧不受外力時(shí)的長(zhǎng)度)等均有關(guān)系,現(xiàn)在為探究在拉力相同的情況下,彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與彈簧原長(zhǎng)的關(guān)系,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同(選填“相同”或“不同”)的兩段.
②分別用大小相同(選填“相同”或“不同”)的力拉彈簧,然后比較彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.某同學(xué)利用如圖所示的器材探究液體內(nèi)部的特點(diǎn):
(1)如圖所示,他將橡皮管的一段緊密地套在U形管左側(cè)的端口后,多次改變探頭在水中的深度,并比較每次的深度及相應(yīng)的U形管左右兩側(cè)液面的高度差,這是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)和液體深度關(guān)系.
(2)圖中U形管內(nèi)注入的紅墨水,若紅墨水的密度和水接近,且h=15cm,則橡皮膜處的壓強(qiáng)約為1500Pa.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.為了研究物質(zhì)的某種特性,取質(zhì)量相等的兩種液體甲和乙,分別用相同的兩盞酒精燈同時(shí)加熱時(shí),液體的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示,從圖象可知,兩種液體初始溫度相同,甲液體溫度升高得較快.分析比較圖中的A、B兩點(diǎn),可以得出初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的甲乙兩種液體升高相同的溫度,乙液體吸收的熱量比甲液體多.分析比較圖中的A、C兩點(diǎn),可以得出初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的甲乙兩種液體吸收相同的熱量,甲液體升高的溫度比乙液體高.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

10.(1)許多居民樓墻外用鐵三角架擱放空調(diào)主機(jī)(如圖1所示),要使鐵架較為牢固、安全.應(yīng)把主機(jī)放在A處還是B處,請(qǐng)你在選擇的主機(jī)上畫出主機(jī)對(duì)支架的壓力.
(2)在如圖2所示的家庭電路中,以筆畫線代替導(dǎo)線,將一個(gè)帶按鈕開(kāi)關(guān)的節(jié)能燈接入電路.
(3)將圖3中的電磁鐵連入你設(shè)計(jì)的電路中(在虛線框內(nèi)完成),要求:電源電壓恒定不變;電路能改變電磁鐵磁性的強(qiáng)弱;閉合開(kāi)關(guān)S,小磁針受力靜止時(shí),其N、S極如圖所示.

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