20．教室里，我們能從不同角度可以看到黑板上的字，是由于黑板發(fā)生了漫反射，同時坐在教室兩側(cè)的同學看不清黑板的某個區(qū)域，出現(xiàn)“反光”，是因為黑板發(fā)生了鏡面反射．

分析 （1）鏡面反射后的光線射向同一方向，正好處在這一方向上時，獲得的光線很強，其他方向上幾乎沒有反射光線，黑板“反光”就是因為黑板發(fā)生了鏡面反射的緣故；
（2）漫反射時反射光線射向各個方向，所以我們能從各個不同方向看到本身不發(fā)光的物體．

解答 解：教室里，我們能從不同角度可以看到黑板上的字，是因為光在黑板表面上發(fā)生了漫反射，反射光線射向各個方向的緣故；
黑板“反光”是因為黑板發(fā)生了鏡面反射，黑板反射的光線比粉筆字反射的光線強，使人無法看清黑板上的字；
故答案為：漫；鏡面．

點評 本題考查了鏡面反射和漫反射兩種反射現(xiàn)象，分析問題時注意反射光線是向一個方向還是向各個不同方向．漫反射在生活中有很多的應用，多注意這方面的應用，積累對漫反射應用的了解，做到活學活用．

練習冊系列答案
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10．內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子之間相互作用的勢能的總和，物體溫度越高其內(nèi)部分子運動越劇烈，分子動能就越大．某一物體，當其體積發(fā)生變化時，分子之間的距離就會發(fā)生相應地變化，分子之間相互作用力也隨之改變，這就導致分子只能得改變，所以，物體的內(nèi)能大小與物體的質(zhì)量（它影響著物體內(nèi)部數(shù)目的多少）、體積、溫度、狀態(tài)等因素有關(guān)．
閱讀了上述材料，想必你對物體內(nèi)能增減的微觀原因了解清楚了吧？請回答下列問題：
（1）擰開氧氣瓶的減壓閥，氧氣從瓶中沖出時，氧氣的內(nèi)能發(fā)生了怎樣的變化？主要是氧氣內(nèi)能中的哪部分發(fā)生了變化？答：氧氣的內(nèi)能減��；分子勢能減�。�
（2）用砂紙打磨鐵棒，過一會兒，主要是鐵棒內(nèi)能中哪部分發(fā)生了變化？答：分子動能增大．
（3）給室溫下的水加熱時，水的內(nèi)能會發(fā)生怎樣的變化？從微觀上看，發(fā)生這一變化的原因是什么？答：水的內(nèi)能增大；水分子運動加劇，分子動能增大．
（4）質(zhì)量相同的48℃的固態(tài)海波和48℃的液態(tài)海波相比較，哪個內(nèi)能大？48℃的液態(tài)海波的內(nèi)能大；它們內(nèi)能不同的原因是什么？物體的狀態(tài)不同；具體來講，多出的這部分能量是以什么形式存在的？分子勢能．

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11．已知某型號汽油機效率是30%．假設在汽油機內(nèi)完全燃燒放出的熱量為1×108J，所放出的這些熱量通過汽油機的轉(zhuǎn)化可以對外做3×107J的有用功．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示是電阻甲和乙的U-I圖象，由圖象知甲的電阻為5Ω，如果把甲、乙并聯(lián)在電路中，當電源電壓為2V時，電路總功率為1.2W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．把蠟燭移動到如圖所示的位置時，移動光屏可得到縮小的像（選填“放大”或“縮小”），此成像規(guī)律在生活中的應用是：照相機．接下來又將蠟燭和光屏相互交換位置，可得到放大的像（選填“放大”或“縮小”），此時物距24cm，像距40cm．

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5．電能表的表盤如圖所示，此時電能表的讀數(shù)是314.5kW•h；

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12．小明把耳朵貼在長鐵管的一端，小芳在另一端敲擊鐵管，小明先后聽到兩個聲音，先聽到的聲音是由鐵管傳播來的響聲，這說明聲音在固體中的傳播速度比氣體中的要快．

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9．如圖，輕桿OA可繞O點自由轉(zhuǎn)動，用細線將15N的重物掛在A處，小林在B處用豎直向上的拉力提住輕桿，OB和BA長度之比為3：5，下列問題中，輕桿始終在水平位置處于平衡．
（1）此杠桿類型與釣魚竿相同（選填“釣魚竿”或“羊角錘”）；
（2）拉力大小為40N；
（3）若僅增加物重，則拉力的變化量與物重的變化量之比為8：3；
（4）若拉力方向變?yōu)閳D中虛線所示方向，則拉力將變變大．

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10．用一個電熱器對某液體加熱，如圖所示是液體的溫度隨時間變化的圖象（設電熱器提供的熱量全部被液體所吸收）．液體體積為1L，密度為1.0×103kg/m3，則該液體的質(zhì)量為1kg．由圖可知，在5min時間內(nèi)，液體的溫度升高了50℃，若液體吸收的熱量是2.1×105J，則液體的比熱容是4.2ⅹ103J/（kg•℃）．

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