【題目】如圖是國產(chǎn)殲﹣15艦載機在“遼寧號”航空母艦上起飛時的情景．飛機升空是利用（二力平衡原理/流體壓強與流速的關(guān)系）．當(dāng)飛機飛離航母后，航母所受的浮力大小將 ．

【答案】流體壓強與流速的關(guān)系；減小
【解析】解：飛機機翼做成上凸下平的形狀，在相同時間內(nèi)，空氣經(jīng)過上方的路程長，速度大；經(jīng)過下方的路程短，速度�。戏娇諝饬魉僭酱�，壓強越�。幌路娇諝饬魉僭叫�，壓強越大．所以機翼下方的氣壓大于上方的氣壓，便形成向上的升力，即飛機升力是根據(jù)流體壓強與流速的關(guān)系的原理獲得的． 航母在水中漂浮，浮力等于自身重力，飛機飛離航母后，自重減小，所以航母所受浮力減�。�
故答案為：流體壓強與流速的關(guān)系；減�。�
（1）飛機升力是根據(jù)流體壓強與流速的關(guān)系的原理獲得的．（2）航母上的艦載機飛離后，航母自重減小，因航母仍漂浮，受到的浮力減�。�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖，當(dāng)滑動變阻器滑片P向右移動時，接入電路中電阻值變小的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小雨同學(xué)在“探究平面鏡成像特點”時，選取兩段相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，并移動玻璃板后的蠟燭B，使它與蠟燭A在玻璃板里的像重合，如圖所示．以下說法錯誤的是（ ）
A.平面鏡成像過程中，遵循光的反射定律
B.為了使像更清晰，應(yīng)在較暗的環(huán)境中進行
C.將蠟燭向玻璃板靠近，所成的像大小不變
D.在B處換一光屏，能承接到蠟燭A的像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖是小明探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗過程，請完成實驗探究：
⑴如圖，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏，將三者中心調(diào)至同一高度并在同一直線上．
⑵不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動光屏進行凸透鏡成像實驗，所得數(shù)據(jù)如表：

實驗序號

物體到凸透鏡的距離/cm

像到凸透鏡的距離/cm

1

40

13.3

2

30

15

3

20

20

4

15

30

5

10

光屏上沒有成像

6

8

光屏上沒有成像

⑶由表可知，此凸透鏡的焦距為cm
⑷成實像時，物距增大，像距（“增大”、“減小”或“不變”）
⑸實驗中隨著蠟燭燃燒，光屏上依然得到燭焰清晰的像，但光屏上像的位置卻偏高，為了使成在光屏上的像不偏高，則應(yīng)向（填“上”或“下”）調(diào)節(jié)凸透鏡．
⑹實驗中，屏上已成清晰的像，此時固定蠟燭，將透鏡換成一個焦距稍小的凸透鏡實驗，則屏需向（填“左”或“右”）移動才能成清晰的像，此刻的像比換鏡前變（填“大”或“小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】若小球在運動過程中只受到力F的作用，且運動過程中力F始終保持不變，則小球的運動軌跡（用虛線表示）不可能的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，左邊量筒中裝有100毫升的水，右邊是一個完全一樣的空量筒，從左邊的量筒向右量筒倒入50毫升的水，左邊剩下的水為55毫升，如圖乙所示．然后再把右邊的50毫升水倒回左邊，總體積還是100毫升，如圖丙所示．通過這個實驗現(xiàn)象，可能是什么原因造成的，請你根據(jù)所學(xué)物理知識，提出一個合理的猜想： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強度（用字母 B 表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強弱，磁感應(yīng)強度B越大，磁場越強；磁感線形象、直觀描述磁場，磁感線越密，磁場越強．
（1）圖甲為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為極，若在2處放置一個小磁針，當(dāng)小磁針靜止時，其指向應(yīng)是圖乙中的；位置1處磁感應(yīng)強度位置2 處的磁感應(yīng)強度（填“大于”、“小于”或“等于”）．
（2）如果電阻的大小隨磁場的強弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻 R 的阻值隨磁感應(yīng)強度B變化的圖象如圖丙所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強度B的增大而 ． （填“增大”或“減小”）
（3）利用該磁敏電阻的R﹣B 特性曲線可以測量磁場中各處的磁感應(yīng)強度．
①將該磁敏電阻R放置在圖甲磁場中的位置1 處．小吳設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，并連接成如圖丁所示的實驗電路，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．
②正確接線后，測得的數(shù)據(jù)如下表格所示．該磁敏電阻的測量值為．
根據(jù)該磁敏電阻的R﹣B特性曲線（圖丙）可知，位置1 處的磁感應(yīng)強度為T．

1

2

3

U/V

1.5

3.0

4.5

I/mA

3.0

6.0

9.0

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華是一名普通的中學(xué)生，下列估算值恰當(dāng)?shù)氖牵?/span> ）
A.小華步行時的速度約為5m/s
B.小華5s內(nèi)從一樓上到二樓的功率約為300W
C.小華受到的重力約為50N
D.小華站立時對地面的壓強約為103Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，保持水平并靜止，達到平衡狀態(tài)．這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測量 ．
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件，小亮覺得他這樣得出的結(jié)論不合理，應(yīng)該將一側(cè)的鉤碼換成彈簧測力計繼續(xù)實驗，你認為用彈簧測力計代替一側(cè)的鉤碼好處是 ．
（3）實驗結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是 ．

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同步練習(xí)冊答案