10．以下利用了超聲波的反射來獲取信息的是（　�。�
A．大象的“聲音”交流
B．用“超聲探傷”技術(shù)探知工件內(nèi)部的情況
C．外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石
D．站在天壇中央說話，會感到聲音特別洪亮

分析 （1）聲音可以傳遞信息，聲音可以傳遞能量；
（2）距離近，原聲與回聲混合，使原聲加強．

解答 解：A、大象用次聲波傳遞信息，故A錯誤；
B、用“超聲探傷”技術(shù)探知工件內(nèi)部的情況，是超聲波傳遞信息，故B正確；
C、外科醫(yī)生對結(jié)石病人的“超聲”排石，是利用超聲波具有能量，故C錯誤；
D、站在天壇中央說話，因為距離近，原聲與回聲混合，使原聲加強，故人們會感到聲音特別洪亮，故D錯誤．
故選B．

點評 本題考查了聲音的利用、回聲的知識，屬于基礎(chǔ)題，學生易于解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．進入剛裝修完的房屋，我們常常會聞到一種刺鼻的氣味，這氣味主要來自裝修材料中的甲醛，這種對人體有害的化學物質(zhì)．這說明甲醛分子在做無規(guī)則運動，這種運動會隨氣溫的升高而加劇（選填：“加劇”或“減緩”）．石油液化氣是通過壓縮體積方法裝入鋼瓶的，若放在烈日下暴曬會能過熱傳遞使其內(nèi)能增加，具有一定的危險性，因此液化氣鋼瓶禁止暴曬．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．因為有用功總小于總功，所以機械效率總小于1．提高機械效率的途徑是改進機械結(jié)構(gòu)，減小額外功（填“有用功”“額外功”或“總功”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示是奧斯特實驗的示意圖，通電時小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，這個現(xiàn)象說明通電導體周圍存在磁場，B、C兩圖說明通電導體的磁聲方向跟電流的方向有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關(guān)，某小組同學使用電壓相等的電源，規(guī)格相同的滑動變阻器、大頭針和螺線管等器材進行實驗，并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱．實驗中，他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路，其實驗現(xiàn)象如圖（a）、（b）所示．該小組同學在仔細觀察、比較圖（a）、（b）后，決定在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進行研究，實驗現(xiàn)象如圖（c）所示．

（1）觀察圖（b），鐵釘?shù)纳隙耸荖極．
（2）要研究通電螺母管磁場的強弱與線圈匝數(shù)的，觀察、比較（a）、（b）的實驗現(xiàn)象后能不能得出結(jié)論？不能．你的理由是沒有控制控制電流大小一定．
（3）通過比較圖b和c兩次實驗，可知通電螺線管的磁性強弱電流大小有關(guān)．
（4）在與同學們交流討論時，另一組的同學通過觀察提出一個新問題：“當線圈中的電表和匝數(shù)一定時，通電螺線管的磁性強弱是滯與線圈內(nèi)的鐵芯大小（粗細）有關(guān)？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請根據(jù)你的猜想并利用本題器材，寫出你驗證猜想的簡要操作方案：選用圖a裝置，不調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片；取出鐵釘，分別插入粗細不同的鐵芯；閉合開關(guān)后記錄吸引大頭針的數(shù)量；分析比較得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．洋洋同學在探究“凸透鏡成像規(guī)律及應用”的活動中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，移動光屏，在光屏上得到一個最小最亮的光斑，如圖甲所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．

（2）將蠟燭、凸透鏡、光屏依次安裝在光具座上，并調(diào)整蠟燭火焰、凸透鏡及光屏三者的中心，使其大致在同一高度上，為實驗探究做好準備．
（3）如圖乙所示，將點燃的蠟燭移到標尺10cm處，再移動光屏，直到在光屏上得到一個清晰的像為止．生活中照相機就是利用這一成像原理來工作的．
（4）在圖乙所示情況下，保持光屏和凸透鏡的位置不變，將蠟燭向左移動一段距離后，為了在光屏上再次得到清晰的像，應在凸透鏡左側(cè)附近安裝一個焦距適當?shù)腂．A．凸透鏡    B．凹透鏡
（5）若保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動到標尺35cm處，會在光屏上得到一個倒立放大的實像．
（6）如果用不透明紙板將凸透鏡上半部分遮住，結(jié)果D．
A．沒有影響    B．不能成像    C．成一半的像   D．仍能成完整的像，但亮度變暗．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在探究“電流與電壓的關(guān)系”實驗中，獲取到表中的數(shù)據(jù)．
（1）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是：導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比；
（2）此實驗中，不能用小燈泡代替定值電阻進行探究，理由是燈泡的電阻受溫度影響．
（3）此實驗可以測電阻，最后要利用多組實驗數(shù)據(jù)求電阻的平均值，其目的是為了減小誤差．
實驗次數(shù)12345
電壓U/V0.51.01.52.02.5
電流I/A0.10.20.30.40.5

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小剛在驗證歐姆定律的實驗過程中，將數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)．
表一
電阻（歐）電壓（伏）電流（安）
51.50.3
530.6
54.50.9
表二
電壓（伏）電阻（歐）電流（安）
4.550.9
4.5100.45
4.5150.3
（1）從表1中得到的結(jié)論是電阻一定時，通過導體的電流與其兩端的電壓成正比．
（2）從第2表中可以看出，三組實驗換用不同的電阻，并且通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，保證電阻兩端的電壓不變，從而得到了三組數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是電壓一定時，通過導體的電流與其電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．用木頭錘子敲鼓，鼓面振動發(fā)聲：“嘩嘩”的流水聲，水流振動發(fā)聲，吹笛子時，空氣柱振動發(fā)聲，類似的例子都說明聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也停止，同時還說明了固體、液體和氣體都能發(fā)出聲音．

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